Adquisición Del Lenguaje

Adquisición del lenguaje

El lenguaje es una conducta propia del ser humano siendo el medio por el cual todos los individuos de esta especie se comunican y se relacionan entre sí.

Todas las especies tienen un medio por el cual se pueden comunicar pero el lenguaje sólo es utilizado por nuestra especie.

Para Chomsky, el lenguaje es diferenciado del resto de las conductas de comunicación porque los seres humanos tenemos la capacidad de entender y producir, a partir de unas reglas, un número infinito de enunciados, a lo que denomina creatividad.

Las palabras poseen múltiples significados. Según el contexto en que se utilice la palabra puede significar una cosa u otra. Por este motivo, se incide en la semántica, que se encarga de estudiar los significados del lenguaje, y la pragmática, que estudia su uso.

Cuando utilizamos el lenguaje para comunicarnos con los niños se debe usar un significado de las palabras implícito, es decir, palabras cuyo significado se da sobrentendido. En esta relación se incluyen los mecanismos que utilizamos los adultos a la hora de hablar ya que los empleamos continuamente.

Los inicios de la comunicación

En los primeros meses de vida, el bebé es capaz de realizar conductas que conllevan cierta dificultad que le permitan relacionarse con otra persona ya que reacciona al escuchar una voz. Más tarde, aparecen conductas que implican los dos cuerpos, el del adulto y el del niño, como mantener la mirada, siendo el adulto el primer sujeto con el que se relaciona a través de la mirada o la sonrisa.

A los 3 meses, el niño empieza a conocer a las personas y a los objetos de forma diferente.

El desarrollo de la comunicación

De los 4 a los 6 meses, el niño incrementa su interés por los objetos que le rodean que le proporcionan diversos juegos nuevos como señalar, dar y tomar, meter y sacar, etc. Pero la relación con los objetos pasa por diferentes etapas: de 6 a 9 meses, el gesto “esforzado”; de 9 a 10 meses, el gesto de “alcanzar”; y alrededor del año (12 meses), el gesto de “indicación”.

Del gesto a la palabra

Estas vocalizaciones se manifiestan por medio del balbuceo y los adultos entienden lo que el niño les quiere decir aceptando un verdadero valor comunicativo.

En cuanto a la determinación de sus intenciones, en el transcurso de sus dos primeros años consigue adquirir de 60 a 80 palabras poco a poco. Pero en el primer y segundo mes siguiente, llegan a obtener el doble de palabras. También comienzan a combinar las palabras creativamente iniciándose en las frases u oraciones.

En este proceso el adulto juega un papel fundamental ya que utiliza un lenguaje repetitivo, constante y bien construido para fijarlos en los niños. Además, es importante la lectura porque ayuda al niño a adquirir más palabras y a ver que con el lenguaje

Desarrollo del lenguaje

Durante el tercer año de vida, el niño empieza a juntar dos o más palabras, utiliza flexiones e inicia la utilización de las palabras-función, progresando en la semántica del lenguaje.

El desarrollo del vocabulario

En este apartado se trata la incorporación de nuevas palabras al vocabulario del niño. Debido a su complejidad aparecen errores que se subsanan entre los 2 años y 6 meses a los 3 años.

Orden de palabras

El orden de las palabras que se sigue es Sujeto-Verbo-Predicado (SVO) pero no son inmovibles, es decir, este orden permite variables. Los niños utilizan muchas variables que no se sabe si se produce por errores o por factores pragmáticos, aún faltan muchos estudios que puedan concretarlo.

Tiempo y aspectos verbales

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