Aspectos Que Evaluan

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

DIRECCIÓN ACADÉMICA

SUBDIRECCIÓN DE DESARROLLO DOCENTE

Instructivo para el llenado del formato único de Planeación Didáctica semestral.

1.- Nombre del docente: Anotar nombre y apellidos completos.

2.- Plantel: Anotar número y nombre completo del mismo.

3.- Zona: Se refiere a la región o zona en la que se ubica el plantel.

4.- Campo de conocimiento: Nombre del área de conocimiento en donde se ubican las asignaturas.

5.- Asignatura: Anotar el nombre completo de la asignatura a la que corresponde la planeación.

6.- Asignatura antecedente: Anotar la asignatura que le antecede a la planeada, ejemplo: Inglés II, la asignatura que le antecede es Inglés I.

7.- Asignatura consecuente: Anotar la asignatura que es siguiente a la planeada, ejemplo: Inglés II, la asignatura siguiente es Inglés III.

8.- Semestre: El correspondiente a trabajar durante el período escolar lectivo.

9.- Grupo: Anotar la letra correspondiente al grupo en el que se impartirá la asignatura.

10.- Período: Es la ubicación al semestre escolar correspondiente; ejemplo: A o B.

11.- Objetivo de la asignatura: Anotar de manera completa, el objetivo general de la asignatura descrito en el programa de estudio.

12.- Encuadre: Acorde al autor Carlos Zarzar Charur, es una serie de actividades* académicas que deberá desarrollar el docente antes de iniciar formalmente el semestre lectivo. Este apartado comprende: A.- Actividades, B.- Estrategias, C.- Horas y D.- Período programado.

A. Actividades*: Presentación de los participantes, análisis de expectativas, presentación del programa de estudio, compromisos y responsabilidades docente-alumno, y prueba de diagnóstico.

B. Estrategias: Serán aquellas que cada docente determine y se le facilite aplicar en cada actividad a desarrollar en el encuadre.

C. Horas: En este rubro, el docente anotará el número de horas que considere dedicar a las actividades y estrategias del encuadre.

D. Periodo programado: Se refiere a las fechas de las horas que haya considerado para abordar las actividades y estrategias del encuadre.

13.- Diagnóstico: Son conocimientos detectados como deficientes, identificados en la evaluación diagnóstica de los contenidos programáticos acorde a la asignatura a impartir.

A. Estrategias de nivelación: Son las estrategias de enseñanza y aprendizaje que el docente utilizará

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