ESTRELLAS EN LA TIERRA

ESTRELLAS EN LA TIERRA

ENSAYO

MATERIA:NFORMATICA APLICADO A LA DOCENCIA

CATEDRATICO: LOURDES DEL ROSARIO MENDOZA SERRANO

PRESENTA: SANDRA CECILIA MOISÈS JOVEL

ÍNDICE

ESTRELLAS EN LA TIERRA 2

LAS ETIQUETAS EN EL ENTORNO FAMILIAR, SOCIAL Y ESCOLAR 2

¿“NIÑOS PROBLEMA” O PROBLEMAS DE APRENDIZAJE? 3

Pequeños datos sobre el arte y su camino. 4

ATENCIÓN DIFERENCIADA 5

La motivación como factor principal en el proceso enseñanza -aprendizaje 6

ESTRELLAS EN LA TIERRA

LAS ETIQUETAS EN EL ENTORNO FAMILIAR, SOCIAL Y ESCOLAR

Ishaan es un niño muy distraído, pero en realidad es muy observador, observa todo tan detenida y detalladamente que disfruta hacerlo realmente. En realidad es un niño al que le cuesta leer y escribir, se le complica demasiado, no le gusta mucho ir a la escuela y tienen que ayudarlo a levantarse, pero a decir verdad lo que le hace falta es interés, ese tipo de interés que va de la mano con la motivación que debería existir por parte de sus maestros, la cual en su caso no existe.Ishaan es etiquetado en casa como un niño lento, desordenado, zoquete e idiota, su papá es muy estricto y quisiera que fuera como su hermano, con buenas notas en sus materias, pero el pequeño tiene un problema de aprendizaje, “Dislexia”.Nadie lo sabe, en su hogar, en la calle y hasta en la escuela lo etiquetan y se burlan de él.

Existen diversos factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un niño, pueden ser factores emocionales, pedagógicos, factores madurativos, lingüísticos, físicos e intelectuales y sociales, dentro de estos factores, “se considera lo que se refieren a las características del medio ambiente al que el niño pertenece y las características familiares; ambos factores determinan la calidad del aprendizaje, ya que la familia y el medio colaboran favorable o desfavorablemente con el desarrollo madurativo”(NARVARTE)

A veces como docentes cometemos el error tan grave de poner etiquetas a nuestros alumnos o permitimos que nuestros alumnos lo hagan sin poner un alto, porque no tienen las mismas cualidades o capacidades de los demás. Ishaan fue sometido muchas veces a castigos y fue corrido de sus clases por estar distraído observando todo a su alrededor. Con esa actitud solo lograban hacer que Ishaan odiara ir a la escuela y no tuviera el menor interés por no ser comprendido y rechazado tanto por sus maestros y sus compañeros de clase.

Cada niño tiene una forma de aprendizaje diferente, no podemos evaluarlos de la misma manera, no podemos esperar los mismos resultados y tampoco podemos usar las mismas estrategias y métodos de aprendizaje con todos los niños por igual.

Si como docentes nos préstamos a etiquetar a los alumnos con dificultades de aprendizaje en lugar de buscar estrategias adecuadas que nos permita lograr en el alumno interés por aprender algo nuevo en base a sus capacidades, habilidades y destrezas, estamos fallándole a ese alumno que necesita nuestra confianza y que con ella puede lograr alcanzar sus metas.

¿“NIÑOS PROBLEMA” O PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?

Puede pasar desapercibido en el aula algún niño que tiene alguna dificultad de aprendizaje o quizá no, quizá puede llegar a ser “un niño problema”, pero el verdadero problema es que no nos damos cuenta de que el hecho que no sea como los demás o como nosotros queremos, no quiere decir que no tenga cualidades que puedan explotarse al máximo si se trabaja con ellas de la manera adecuada.

Hay muchos ejemplos de personas que han cambiado al mundo con sus descubrimientos, que cuando eran niños eran “niños problema” y tenían dificultades en su aprendizaje, pero de algún modo lograron descubrir sus capacidades e hicieron grandes cosas con ellas, tanto, que hasta hoy los recordamos aun sin saber la historia de sus vidas.

Algo así pasó con Ishaan. A Ishaan le gustaba observar, tenía grandes cualidades, como la imaginación por ejemplo, también amaba pintar, pintaba hasta lo que se imaginaba, lo que existía, y lo que sentía. Pero cuando lo metieron a la escuela de internos muchas cosas cambiaron en él. Todo lo que hacía estaba mal, tenía muchas notas rojas en sus cuadernos, en ninguna materia le iba bien, cuando el expresaba su opinión aun siendo correcta, porque al preguntarle a alguien que entiende de algún tema, este tiene la libertad de expresar lo que piensa.

Hubo un maestro que comprendió a Ishaan, que se preocupó por lo que le estaba pasando, se interesó tanto en él, que buscó la manera de que pudiera darse cuenta que a pesar que no entendía muchas cosas, sus dificultades no eran limitantes ante las capacidades que tenía. Era un maestro innovador, como pocos, sus clases agradables y divertidas, daba libertad a sus alumnos para expresarse y crearcualquier cosa más allá de lo que podían ver.

El maestro Ram se dio cuenta de que a su alumno Ishaam algo lo estaba reprimiendo; en una clase les contó a sus alumnos algo sobre los genios que de algún modo transformaron el mundo con sus aportaciones, uno de ellos fue Thomas Alba Edison, quien no fue un estudiante estrella, tenía problemas de aprendizaje, pero a pesar de ello invento la bombilla eléctrica. Así como él hay muchos más, y el maestro Ram fue víctima también de Dislexia, pero aunque no confiaron en él, pudo lograr sus objetivos. Como docentes jamás debemos olvidar que cada niño tiene sus propia calidad, especialidad y deseo.

Pequeños datos sobre el arte y su camino.

En una de las escenas recordé que Adolfo Hitler, el autor de la segunda guerra mundial fue uno de esos niños, leí parte de su historia en un libro, la autora hace mención de que a él le gustaba todo lo referente a las artes, tenía muchas cualidades, pudo llegar a ser una persona diferente a lo que hoy sabemos de él, pero resulta que cuando él quiso entrar a una escuela de artes fue rechazado, aun teniendo habilidades que pudieron llevarlo a ser un enorme artista, dicen que cuando una persona encamina sus conocimientos al arte puede llegar a hacer grandes cosas en el mundo, pero el rechazo que Hitler sufrió fue tan denigrante y su frustración tan grande que en lugar de encaminar todas esas capacidades al bien, fueron encaminadas al mal, y si logró cambiar el mundo con sus ideas, millones de personas sufrieron y murieron durante la guerra que provocaron los nazis.(ZACARIAS, HABLANDO SOLA, 2008) Este es un simple ejemplo de cómo podemos cambiar la vida de un niño cuando no le damos la oportunidad de hacer con sus cualidades cosas extraordinarias, yo me preguntó, ¿si Hitler logró dirigir a tanta gente y levantó una guerra como ninguna en los tiempos, imaginamos que pudo haber hecho si con esa capacidad hubiera transformado el mundo para bien?

Estaba pensando en el arte y en lo que éste significa. Hay un libro que habla de Jean Michel Basquiat* y me llamó la atención que a este artista le pidieran su currículum, porque no estudió nada. El arte es arte porque deja de ser lo esperado, lo convencional, lo correcto, lo legal. “El pintor pinta. El artista no sabe pintar, ni cuándo pintar, ni para qué pintar. El pintor te explica con certeza de qué se trata su obra, el artista no entiende su obra. El pintor admira lo que hace, el artista sólo goza de lo que no se enmarca.” (ZACARIAS, HABLANDO SOLA, 2008)

ATENCIÓN DIFERENCIADA

Todos los niños que tienen problemas de aprendizaje, deberían tener atención diferenciada por sus maestros. Pero eso no sucede a menudo. Un problema de aprendizaje requiere de investigar y conocer sus síntomas, lo que le afecta y como debe ser atendido para que logre un aprendizaje significativo.

Dentro de mi trayectoria como licenciada en educación primaria, la cual es de tres años de servicio, me he encontrado con diferentes casos, de niños que tienen algún problema de aprendizaje, y a veces creo que mi poca experiencia me ha hecho fallar en algo, porque no todo sale como quiero cuando deseo ayudarlos, pero la vocación nunca falla. Creo que cuando alguien tiene vocación en lo que hace, tiene amor por lo que hace.

La atención que un niño con problemas de aprendizaje requiere, sólo se da cuando el docente conoce del problema siendo observador, de otro modo nunca sabremos cómo ayudarlo, por ello el diagnóstico preventivo de alfabetización consiste en la administración de una serie de técnicas y pruebas que nos permita predecir y apreciar el perfil individual y grupal.

La motivación como factor principal en el proceso enseñanza -aprendizaje

Todo alumno necesita de la motivación para lograr un interés en el proceso de enseñanza aprendizaje, sobre todo si es un niño, si no existe este factor en el proceso, es como si la magia no existiera en nuestra clase.

Existen muchas maneras de motivar a los niños, pueden ser juegos, canciones, actividades innovadoras, materiales didácticos atractivos, clases fuera de lo cotidiano, y no me refiero a perder el propósito de los temas, porque para mí la disciplina en el aula también es importante, pero no debemos olvidar que son niños y sobre todo en los primeros grados es difícil adaptarse a cambios, por decir un ejemplo, de la casa al kínder hay un primer desprendimiento de la familia y en preescolar tienen que aprender a integrarse, a socializar y salir del entorno familiar para comenzar a explorar su entorno social. De preescolar a primaria un enorme cambio sobre todo en las exigencias y el modo a diferencia deltrabajo en preescolar, que son juegos, cantos, dibujos, etc. Algo que a los docentes de nivel primaria nos cuesta entender y queremos cambiar su estilo y ritmo de aprendizaje de la noche a la mañana.

Ishaan pasa a ser parte de una gran historia para mi carrera, pero también su maestro Ram, que fue quien pudo motivarlo a seguir aprendiendo, haciéndole ver que no hay imposibles, que todos tenemos nuestra propias capacidades y podemos llegar a hacer grandes cosas con ellas.

A veces hay una sola persona que confía en nosotros, quizá solo eso basta para motivarnos en la vida para confiar en nosotros mismos y luchar por nuestro sueños, entonces cuando los otros se dan cuenta de nuestro talento, puede ser el momento justo para explotar nuestra habilidades, pero a veces también puede ser tarde.

Bibliografía

NARVARTE, M. E. (s.f.). LECTOESCRITURA. COLOMBIA: LANDEIRA EDICIONES S.A.

ZACARIAS, D. R. (2008). HABLANDO SOLA. MÉXICO: Ediciones B. México, S.A de C.V.

ZACARIAS, D. R. (2008). HABLANDO SOLA. MÉXICO: Ediciones B. México, S.A de C.V.

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