Enigmas Y Dilemas
Enviado por ennnn • 13 de Febrero de 2014 • 501 Palabras (3 Páginas) • 433 Visitas
INTRODUCCIÓN
Cuántas veces pregunté
Qué profunda era
La nieve
Masaoka Shiki
Los desafíos que enfrentamos quienes nos dedicamos a la formación de docentes
son múltiples; pero uno de ellos ocupa sin duda un lugar prioritario en la
agenda de trabajo. Me refi ero a la gran difi cultad de orientar las prácticas de
enseñanza que realizan los estudiantes de Magisterio con un sentido formativo
e innovador. Las búsquedas para remontar esta cuesta me han llevado por diversos
senderos profesionales; el que caminé con la investigación, caminar de
río, lo comparto ahora con ustedes.
«Prácticas de enseñanza y tutoría en la formación inicial de profesores» fue
el primer nombre del proyecto de investigación, cuando apenas era un esbozo
de intenciones y un listado caótico de preguntas. Entonces, pocas cosas tenía
claras. Quería hacer una investigación cualitativa, centrarme en las prácticas
que los estudiantes realizan en el terreno de trabajo y mostrar las luces y las
sombras del trayecto de convertirse en profesor, en profesora. Los derroteros
del quehacer investigador, como siempre sucede, complican todo y a veces
echan abajo las más claras ideas, los más fi rmes propósitos; sin embargo, en
medio de avatares, escollos e incertidumbres, siempre conservé las intenciones
que delinearon aquel proyecto inicial.
Ahora tienen en sus manos el resultado de un estudio etnográfi co sobre el
proceso de apropiación de la cultura escolar que ocurre durante las prácticas
de enseñanza. Se llevó a cabo en escuelas primarias mexicanas, en la región del
altiplano veracruzano, donde Aldo y Juan, aprendices de maestro en el último
año de la carrera, cumplieron una larga estancia de prácticas. El seguimiento
y la reconstrucción de su trayectoria por las aulas fueron propósitos principales
del trabajo de campo y las bases para analizar los componentes y signifi cados
de
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