Epistemoligia

CONCLUSIONES DE TEMAS DEL CURSO DE EPISTEMOLOGÍA

LOS TRES CEREBROS

Fue Paul Mc Lean quien describió por primera vez a la estructura del cerebro como “capas de cebolla”. Esto se debe a una evolución biológica por la cual tuvo que pasar el ser humano. Mc Lean en 1978 afirmaba que “El hombre se encuentra en la situación embarazosa de haber recibido esencialmente de la naturaleza tres cerebros que, a pesar de sus grandes diferencias de estructura, deben comunicarse y funcionar juntos. El más antiguo de los cerebros es fundamentalmente reptiliano. El segundo es heredado de los mamíferos inferiores. El tercero, que se ha desarrollado recientemente en los mamíferos superiores, ha hecho al hombre singularmente hombre”.

Cada uno de los tres cerebros se diferencia por su anatomía, su funcionalidad y su compuesto químico. Las características principales son:

Cerebro Reptiliano:

 Antigüedad: 500 millones de años.

 Ubicación: Parte inferior del cerebro.

 Función: Supervivencia.

 Memoria: No posee.

Cerebro límbico (mamífero)

 Antigüedad: Entre 300 y 500 millones de años.

 Ubicación: Por encima de cerebro reptiliano.

 Función: Aprendizaje y desarrollo emocional.

 Memoria: Memoria emotiva.

Corteza cerebral (neoencéfalo)

 Antigüedad: 100 millones de años.

 Ubicación: Parte superior del cerebro.

 Función: Análisis, pensamiento lógico.

 Memoria: Aquí es donde se encuentra la memoria tal como la conocemos.

CAPACIDADES COGNITIVAS

Las capacidades cognitivas son aquellas que se refieren a lo relacionado con el procesamiento de la información, esto es la atención, percepción, memoria, resolución de problemas, comprensión, establecimientos de analogías entre otras.

Las habilidades cognitivas se refieren a las capacidades o facultad de los seres para procesar información tras la percepción. Normalmente, ese proceso tiene un aprendizaje, una adquisición de conocimiento, que va dando lugar a esas habilidades. Al parecer, este concepto es ampliable también a los animales, según los últimos estudios etológicos (de comportamiento animal).

Habilidades cognitivas son, por ejemplo:

-- la capacidad de observar.

-- la capacidad de memorizar y recordar.

-- la capacidad de calcular y aplicar procedimientos.

-- la capacidad de comprender y contextualizar.

EL CONOCIMIENTO

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo).

La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico o experimental.

Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una comunicación formal, se habla de conocimiento explícito. En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimiento implícito.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

1. Sujeto:

El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados del espíritu en el que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presenta como el punto de que pende por decirlo así, la verdad del conocimiento humano.

Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades de éste.

2. Objeto:

Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia ya sea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.

Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se presentan, por el contrario, como meramente pensados.

3. Medio

Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del conocimiento de la realidad.

4. Imagen:

Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente aprehende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento consecuente de la realidad.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

• La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común sobre el que exista un consenso y que se base en ideas e información cuya validez sea independiente de los individuos. Hay algo que pienso que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable del papel de la tecnología.

• La tecnología es creada por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad, esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología. La tecnología se encuentra en una constante evolución y los objetos que no se adaptan simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades

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