Fines De Educacion

en este siglo, ha hecho repensar a los docentes acerca de cómo se produce y origina(génesis) el proceso de adquisición de los conocimientos válidos objetivamente (a los que se refiere la epistemología). Pero Piaget también volvió a revivir el tema de la autonomía que él tomó delfilósofo idealista Kant. En este contexto, Piaget, siguiendo pero también superando a Kant, estimaba que todo el proceso educativo tenía por finalidad hacer que los alumnos sean autómonos (ajutw/' -novmo"), esto es, creadores de las leyes que generaban, (en el trato social e “independiente de toda presión exterior”), la idea de una conducta moral o ideal que luego se aplicaban como una ley1. Hoy estáde moda sostener, o bien que no existe una clara finalidad en la educación2; o bien que el fin de la educación consiste, desde el punto de vista informativo se halla en posibilitar, a quien aprende,la adquisición de las habilidades de una profesión; y, desde el punto de vista formativo, sola y exclusivamente, en posibilitar el surgimiento de la autonomía mental y moral en los alumnos3. Mas si seconsidera a la autonomía como finalidad moral principal de la educación es necesario tener presente que, bajo esta palabra y este concepto, yace una cierta ambigüedad. La palabra autonomía, en efecto,puede tomarse en un doble sentido: a) en el sentido de que cada hombre (o los hombres, en su conjunto y en la historia humana) crean todas las leyes (no sólo las positivas) de la conducta humana; yb) como sinónimo de autodeterminación soberana.

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