IDEAS FILOSÓFICAS QUE FUNDAMENTAN LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE

IDEAS FILOSÓFICAS QUE

FUNDAMENTAN LA PEDAGOGÍA DE

PAULO FREIRE

Marcos Santos Gómez *

SÍNTESIS: El propósito del presente trabajo es destacar algunos fundamentos

teóricos de la pedagogía de Paulo Freire dentro del campo de la

filosofía del siglo XX. Esta es una tarea necesaria para esclarecer los puntos

esenciales de una perspectiva pedagógica de enorme importancia en la

alfabetización y educación de adultos en América Latina. El autor se ha

centrado, en especial, en los pensadores que se relacionan con tres

aspectos vitales en este enfoque: 1) Las ideologías como elementos de

reproducción social y su superación mediante la «concientización»; 2) La

ubicación del punto de partida para el proceso educativo-alfabetizador

en la situación límite que vive el oprimido; 3) La naturaleza dialógica del

ser humano y su fundamental apertura.

Palabras clave: Paulo Freire; pedagogía del oprimido; filosofía de la

educación; diálogo; alfabetización y educación de adultos.

SÍNTESE: O propósito do presente trabalho é destacar alguns fundamentos

teóricos da pedagogia de Paulo Freire dentro do campo da filosofia do

século XX. Esta é uma tarefa necessária para esclarecer os pontos

essenciais de uma perspectiva pedagógica de enorme importância na

alfabetização e educação de adultos na América Latina. O autor centrouse,

especialmente, nos pensadores que se relacionam com três aspectos

vitais a partir deste enfoque: 1) As ideologias como elemento de reprodução

social e sua superação mediante a «conscientização»; 2) A

localização do ponto de partida para o processo educativo-alfabetizador

na situação limite que o oprimido vive; 3) A natureza dialógica do ser

humano e sua fundamental abertura.

Palavras chave: Paulo Freire; pedagogia do oprimido; filosofia da educação;

diálogo; alfabetização e educação de adultos.

ABSTRACT: The aim of the present paper is to highlight, within the work

frame of 20TH century philosophy, some of the theoretical foundations of

* Profesor adscrito al Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la

Educación, Universidad de Granada (España).

M. SANTOS

REVISTAIBEROAMERICANADEEDUCACIÓN. N.º 46(2008), pp. 155-173

11 55 66

Paulo Freire’s pedagogy. This is a necessary task in order to shed some

light on the essential items of a pedagogic approach of enormous

importance for adult education and adult literacy in Latin America. The

author has specially focused on those thinkers which can be related to

three main aspects of Freire’s approach: 1) Ideologies as an element of

social reproduction and how to overcome them through «becoming

aware»; 2) Locating the starting point of the literacy and educational

process on the border line situation experienced by the oppressed; 3) The

dialogical nature of the human being and its fundamental openness.

Key words: Paulo Freire; pedagogy of the oppressed; philosophy of

education; dialogue; adult literacy; adult education.

1. INTRODUCCIÓN

Mi objetivo principal en este ensayo es el esclarecimiento de

algunos elementos teóricos, procedentes de la tradición filosófica, que

sustentan la práctica educativa del «pedagogo de la liberación», el

brasileño Paulo Freire. Me parece que esta iniciativa cobra un gran

sentido en la medida en que numerosos movimientos sociales en el

mundo se inspiran en su pedagogía, como por ejemplo la educación

popular desarrollada en distintos lugares de Iberoamérica (Trilla, 2002,

pp. 334-338;

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