Paulo Freire y sus ideas principales
Enviado por Marianella Aragon • 31 de Agosto de 2022 • Ensayos • 2.476 Palabras (10 Páginas) • 79 Visitas
La relación entre la psicología y la educación es absolutamente necesaria para el ejercicio de la tarea docente.
La educación es un proceso de constitución humana y de transformación integral de una persona o de un objeto. (13)
La educación es un proceso por el cual el sujeto se convierte en sujeto social.
Las variables psicológicas son las que permiten que el sujeto pueda llegar a ser autónomo, conocer e interactuar con y en la realidad.
La pertinencia e importancia del conocimiento psicológico para comprender a la educación, la enseñanza y al aprendizaje.
Se denomina psicología de la educación como un ámbito de conocimiento con entidad propia. Una disciplina aplicada. (14)
El conocimiento filosófico nos posibilita formular interrogantes y encontrar algunas respuestas centrales para quienes tenemos la intención de educar. (15)
Filosofía = amor a la sabiduría. Poseer una actitud de búsqueda permanente.
La filosofía se ocupa de saber sobre todas las cosas; del saber de las primeras causas de lo existente. se ocupa del sentido de las cosas.
La psicología se separa de la filosofía en el siglo XlX. (16,17)
La psicología alcanza su autonomía a fines del siglo XlX, lo que llevo a enfocarse en el objeto de conocimiento de la psicología: el hombre.
El origen filosófico influyo significativamente a la psicología para precisar su objeto de estudio y para definir los métodos. así la psicología fue el estudio del alma, de la psique o de la conciencia. (18,19)
La psicología estudia, o debe estudiar, seres humanos reales y concretos.
La psicología es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo a su modo de ser; las circunstancias que viven y en su relación con los demás.
Se expone las concepciones de hombre que influyeron en el desarrollo y conformación de la psicología como ciencia. podemos advertir que muchas de esas concepciones se proyectaron a la educación, impactando de distintos modos e intensidad en la práctica pedagógica.
Modos de considerar al hombre:
El hombre natural: el hombre es bueno por naturaleza y la sociedad es quien lo corrompe.
El hombre aislado: Supone que es un ser no social. en la actualidad no tiene validez. hoy consideramos que la construcción de la identidad del hombre es una construcción cultural, social e histórica.
El hombre abstracto: lo considera alejado de su contexto social e histórico, dejando de lado toda influencia cultural externa.
Dos concepciones opuestas proveen de más concepciones del hombre.
Individuo - sociedad: supone que el hombre alcance las ventajas de la vida en sociedad, debe sacrificar las tendencias personales que sean incompatibles con la vida y la organización social. (20, 21)
Innato - adquirido: La importancia de esta idea radica en que se asienta en un dualismo que se desconoce la dialéctica entre lo dado y lo adquirido.
El hombre es un ser que tiene la capacidad de pensarse a sí mismo. es quien construye ciencia y tecnología, y que, a su vez, es modificado por su misma obra.
Otra dicotomía que caracteriza a los estudios psicológicos es la relación entre lo objetivo (adjetivo que se refiere a aquello en que todos pueden participar de alguna manera). y lo subjetivo (se define como “todo aquello que es únicamente percibido por el sujeto o pensado por el exclusivamente”).
Es fundamental resaltar que cuando el hombre investiga, siempre lo concreta desde una posición ideológica, política e intelectual. (22,23)
Es el hombre que estudia al hombre. Es el hombre investigador que se estudia a sí mismo.
Teorías Psicológicas:
Estructuralismo: su objeto de estudio es la conciencia y el método introspección experimental.
Funcionalismo: procuro conocer el funcionamiento de la mente y su aplicación en la vida.
Conductismo: se opone a la conciencia y a la introspección como método. se basa en la teoría (estímulo - respuesta).
Gestalt: los elementos de la realidad no están separados, sino reunidos en estructuras.
Psicoanalítica: conciencia / inconsciente. técnicas: hipnosis, catarsis, asociación libre.
Psicología Genética: desarrollo de la inteligencia humana, el origen de las estructuras lógicas. se basa en lo evolutivo.
Psicología Sociocultural: el ser humano es esencialmente social y por medio de la educación se desarrollan las funciones psicológicas superiores. (24 al 35)
Los campos de la psicología son un conjunto de conocimientos teóricos y prácticos cuya relación es complementaria y recíproca.
Los campos en los que se divide la psicología son: clínica, del deporte, forense, educativa, organizacional, social, del desarrollo, cognitiva, laboral, comunitaria, neuropsicología. (36,37)
La psicología educativa como una disciplina aplicada independientemente que se ocupa de la naturaleza, los resultados y la evaluación del aprendizaje escolar y de las distintas variables de la estructura cognoscitiva, el desarrollo, la capacidad intelectual, la práctica, la motivación, la personalidad, el material de instrucción, la sociedad y los profesores que la influyen.
La psicología de la educación es una disciplina puente entre la psicología y la educación. Estudia la conducta que tiene lugar en situaciones educativas y los cambios que en ella se producen como resultado de la práctica intencional, del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Es necesario acudir a ella para fundamentar las decisiones que se toman en el ámbito de la educación y de la enseñanza.
El conocimiento acerca de las cuestiones psicológicas colabora con la comprensión, planificación y mejora sustantiva de los procesos educativos.
Cambios comportamentales: la psicología aplicada al campo educativo investiga los procesos de cambio comportamental promovidos por prácticas educativas.
Factores intervinientes: pueden ser factores externos o internos del sujeto, tanto como propios del docente o del alumno. (38,39)
Dos campos significativos de la psicología aportan conocimientos significativos para el docente: la psicología del desarrollo que considera los cambios en el comportamiento como consecuencia del desarrollo humano. y el segundo la psicología educativa que abarca los cambios como consecuencia de la enseñanza y el aprendizaje. (40)
Los aportes de Jean Piaget
Biólogo, psicólogo y creador de la epistemología genética. se interesó por el problema del conocimiento. Utilizó los métodos estadísticos modernos y estudió las teorías psicoanalíticas de Freud, Adler y Jung. (113-115)
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