La Evaluacion

tEVALUACION

ASIGNATURA QUE SE EVALUA PARA QUE SE EVALUA CON QUE SE EVALUA COMO EVALUAR A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION CUANDO EVALUAR

ESPAÑOL EL LOGRO Y AVANCE DE LOS ALUMNOS TANTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMO EN LA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LOS PRODUCTOS *PARA TOMAR CONCIENCIA DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS DE MANERA INTEGRADA Y COMO SON UTILIZADOS EN SITUACIONES CONCRETAS.

*PARA RETROALIMENTAR AL DOCENTE Y AL ALUMNO SOBRE LA EFICIENCIA Y PERTINENCIA

*PARA TOMAR DECISIONES Y REORIENTACION DE ESTRATEGIAS DOCENTES

*PORTAFOLIO

*RUBRICA O MATRIZ DE VERIFICACION

*LISTAS DE COTEJO O CONTROL

*ESCALAS DE VALORACION

*REGISTRO ANECDOTICO

*ESCALA DE ACTITUDES

*OBSERVACION DIRECTA A TRAVES DEL SEGUIMIENTO Y VALORACION DE:

*CONOCIMIENTOS PREVIOS

*DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLANEADAS

*LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS

*EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE

EVAL. DIAGNOSTICA

EVAL. FORMATIVA

EVAL. FINAL AL MAESTRO Y AL ALUMNO. AL MAESTRO LE PERMITE RETROALIMENTAR Y PERMITIENDO AJUSTES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS IDENTIFICANDO LOGROS Y NECESIDADES DE MEJORA.

EVALUACION AL SER FORMATIVA SE REALIZA A LO LARGO DEL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS.

AL INICIO DIAG.

DURANTE

Y FINAL ( SUMATIVA )

ASIGNATURA QUE SE EVALUA PARA QUE SE EVALUA CON QUE SE EVALUA COMO EVALUAR A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION CUANDO EVALUAR

MATEMATICAS TRES ELEMENTOS DEL PROCESO DIDACTICO: EL DOCENTE , LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO Y EL ALUMNO

LOS DOS PRIMEROS PUEDEN EVALUARSE POR MEDIO DE JUICIOS BREVES SOBRE LA PERTINENCIA DE LAS ACTIVIDADES Y DESEMPEÑO DEL DOCENTE. EN EL ALUMNO SE EVALUAN DOS ASPECTOS: QUE TANTO SABEN HACER Y EN QUE MEDIDA APLICAN LO QUE SABEN (COMPETENCIAS MATEMATICAS) Y SU APLICACIÓN EN SITUACIONES COTIDIANAS.

PARA MEJORAR LO QUE SE EVALUA , EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR Y LA CALIDAD DE LAS ACTIVIDADES.

CON

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