Mariano Narodowski

Mariano Narodowski

En la escuela sean inculcado una serie de espacios, métodos, saberes, prácticas y normas de cómo comportarse dentro del colegio como lo es a la hora de entrar, la hora de salir, la forma en la que debe llegar vestido, la forma para dirigirse al profesor, la forma de escribir, estar dentro de un salón de clase, etc… todo esto aplicado al cuerpo infantil poniéndolo como una manera de “modelo” para la disciplina infantil, encerrándolo o limitándolo dentro de un puesto que está encerrado en un aula ubicado en un edificio cerrado. Limitando al cuerpo infantil a los conceptos concretos que dan como a la represión en lo corporal dentro de la llamada institución, pasando a la falta de autonomía para aprender voluntariamente, es decir, han encerrado tanto el aprendizaje que hicieron que el cuerpo infantil no tuviera ganas de aprender por sus propios gustos sino por algo inculcado por un régimen o llevado por normas como para enseñar, aprender, expresarse, comportarse que hicieron al sujeto alguien dependiente, obediente y dócil.

La escuela hace tener la visión de que un niño es un adulto pequeño al que hay que controlar, darle parámetros que debe seguir para que en un futuro sean alguien de provecho para la sociedad, todo esto lleva a la situación escolar que es para todos adyacente y lleva a que todos salgan con un pensamiento homogéneo que reprime las expresiones que debemos vivenciar en la infancia que son las que nos forman para un futuro, nos reprimen para que seamos dependientes a la hora de salir ya que como estuvimos encerrados en la infancia dentro de una institución, salgamos y tengamos que depender de otra solo para no perder la costumbre ya que no nos forman como seres que buscan más, necesitamos otro ámbito parecido ya que nos forman psicológicamente para eso.

http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002216.pdf

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/vladimirolaya_pedagogiageneral/Un_cuerpo_para_la_institucion_escolar.PDF

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