Modelo Pedagogico

PARADIGMA PEDAGÓGICO ACTIVO

ENFOQUE: es activo e innovador, se propone integrar de manera dinámica el saber teórico, las habilidades prácticas y el desarrollo actitudinal y ético.

Dejar atrás la pedagogía tradicionalista que está alejada de la realidad en la que el agente educativo se refugiaba en la palabrería, el verbalismo y la memorización.

¿CÓMO APRENDE LA GENTE? El aprendizaje es esencialmente un fenómeno psicológico comunicacional cuya efectividad se fundamenta en la influencia de los estímulos externos, cuya capacidad de influencia en el aprendizaje humano, recae en los órganos de los sentidos, cuantificándolos de la siguiente manera: vista 75%, oído 13%, tacto 6%, gusto 4%, olfato 2%.

LOS MÚLTIPLES CAMINOS QUE CONDUCEN AL APRENDIZAJE. La exposición es un método expositivo propio de la cátedra magistral, muy útil y vigente en muchas ocasiones, pero se insiste en la necesidad de apoyarla con otras técnicas más adecuadas según la situación de aprendizaje. Si a una exposición oral del docente le agregamos ayudas didácticas, se incrementa la captación y retención de nuestro mensaje.

Podemos recurrir a distintas ayudas didácticas de acuerdo con el tema a desarrollar, empleado desde las ayudas más corrientes como el tablero, el cartel, el papelógrafo, el franelógarfo, el imanógrafo. Pasando por otras ayudas menos comunes como las audio grabaciones, transparencias de retroproyector. Hasta las ayudas más modernas, televisión, video, video-texto, micro computador, señal de audio e impresora de texto.

No existe un solo medio que sea el mejor par todas las situaciones, hoy en día es pensar en una asociación de distintos medios para facilitar el aprendizaje.

¿ENGOLOSINMIENTO O USO APROPIADO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES? Así como hay que superar la a versión y recelo de quienes consideran que los medios audiovisuales tienden a remplazar al maestro en el aula, no es menos cierto que no podemos caer en una desmedida predilección por ellos.

Quien considera que el uso de los medios audiovisuales como la tabla salvadora de la nueva educación, le está dando un toque distorsionado de la moderna tecnología educativa. Con frecuencia los seguidores de esta innovación recurren a estos medios sin haber modificado la estructura tradicional del acto educativo o sin haber planificado su escogencia y utilización.

DE LO TEÓRICO Y SIMBÓLICO A LO PRÁCTICO Y REAL. Se debe fomentar dentro de contextos significativos llevando a los participantes de lo teórico y simbólico a lo más práctico y real.

RECURSOS DE LA MOVILIZACIÓN PÚBLICA. El efecto demostrativo de estos ejercicios es alto y da la posibilidad al mismo tiempo de hacer la exhibición al público de diagramas, dibujos, tableros carteleras, P. murales, papelógrafos rotafolios. Estos proyectos pueden convertirse en ejemplos de gran repercusión si nos apoyamos en recursos de movilización pública como las marchas a las que invitemos a personajes destacados. Para ello o para otras actividades pueden elaborarse títeres, marionetas, etc. Improvisar piezas de teatro, juegos canciones rondas. Es decir, recuperar la tradición cultural de cada lugar, rescatar el propio sentido común para ponerlo al servicio de esta pedagogía para la participación comunitaria para hacer frente a los desastres naturales. Los educadores deben tener presente como una consigna para alcanzar el éxito, lo siguiente: algo que se lee, se discute o simplemente se oye no será tan real como algo que se hace (buscar la experiencia directa).

TECNICAS DE TRABAJO GRUPAL Dentro del proceso de capacitación está la conforman de grupos de trabajo que faciliten el intercambio de experiencias aprendizaje. Entre las técnicas de trabajo grupal destacaríamos: mesas redondas, foros paneles, simposios, exposiciones, excursiones guiadas, simulacros, visitas a museo, zoológicos.

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