Paradigmas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SAN CRISTOBAL- EDO. TACHIRA

Paradigmas

(Ensayo)

Integrante

Lisseth Sánchez C.I. Nº 21.002.031

San Cristóbal, mayo 2015

Frente a un mundo en el que el problema son los cambios de paradigma en todos los aspectos de la sociedad, las reformas educativas se esfuerzan por respetar el modelo clásico escolar introduciéndole nuevos elementos que, al no formar parte del modelo original, no tienen suficiente fuerza como para transformarlo. Los nuevos paradigmas aparecen antes que sean necesarios o deseados status que tiene que ver con la estabilidad, lo que siempre se ha hecho así cuando se rompe el status que ya no se puede volver atrás y luego se vuelve pero con el cambio ya hecho.

En cuanto a lo que se ha hecho habitualmente, y se está haciendo, es tratar de llevar a su máximo rendimiento el modelo de educación conocido, a partir de los comienzos de la era moderna. Por esto las estrategias que se llevan a cabo no están siendo suficientes para dar respuestas diferentes para una sociedad que se perfila como diferente, ya que apuestan a mejorar este sistema educativo, nacido de las necesidades de la revolución francesa y de la revolución industrial, hoy superadas.

Es necesario situarse fuera de esta óptica, para plantearse un nuevo sistema educativo. Es necesario un cambio de paradigma. El nuevo paradigma implica cambiar básicamente la ecuación conocimiento docente alumno pasando de los saberes a las competencias. Esto solo será posible si tomamos conciencia, rediscutimos y redefinimos los ejes básicos que subyacen al actual modelo de la vida cotidiana.

Todo cambia, todo el tiempo incluso la exposición de lo que permanece estable. Para poder identificar un cambio hay que analizar las alteraciones en las estructuras “subyacentes” de un objeto o situación, con las sociedades humanas para saber cuando se encuentran en proceso de que hay que analizar las instituciones básicas.

La sociedad necesita tener un conjunto compartido y articulado de metas, debe existir un sistema normativo que regule las metas de la sociedad, por ello una sociedad debe regular asimismo la expresión afectiva, porque las emociones desenfrenadas constituyen otra fuente de caos, la

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