Protocolo De Investigacion

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Los alumnos del 2° “A” de la Escuela Preparatoria Matutina del CELMA no saben utilizar signos de puntuación.

¿Por qué los alumnos del 2° “A” de la Escuela Preparatoria Matutina del CELMA ignoran la importancia que tienen los signos de puntuación?

HIPÓTESIS:

Los alumnos ignoran la importancia que tienen los signos de puntuación limitando su aprendizaje

TEMA: Signos de Puntuación

Variable dependiente: Limitan su desempeño en todas las materias

Variable independiente: Signos de Puntuación

JUSTIFICACIÓN:

La realización de este protocolo va encaminado a la elaboración de una monografía y posteriormente exponer los conocimientos obtenidos a lo largo de la investigación.

OBJETIVO GENERAL:

El alumno practicará signos de puntuación (punto y aparte, punto y seguido, punto y aparte La coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos, los signos de interrogación y admiración, paréntesis y raya,) y aprenderá a cómo utilizarlos

OBJETIVOS PARTICULARES:

 El alumno leerá

 El alumno investigará

 El alumno escribirá

El alumno redactará una monografía acerca de signos de puntuación

 El alumno trabajará

 El alumno conocerá qué es un signo de puntuación y cómo utilizarlo

 El alumno conocerá el tiempo que duró cada corriente artística

 El alumno aplicará los conocimientos adquiridos en todas las materias

MARCO TEÓRICO REFERENCIAL:

Esta investigación está encaminada a estudiar de manera formal cómo utilizar los diferentes signos de puntuación, así como buscar en los alumnos al no ignorar la importancia que tiene cada signo de puntuación en aspectos como el nombre de cada signo, en donde utilizarlo, los lugares en donde debe poner, para lograr este propósito tenemos como fundamento teórico, Nueva Enciclopedia Autodidáctica, Enciclopedia y Diccionario Español, Editorial Lexus, Tomo II, México 2003 , P.C. 208-25, Solucionario de Tareas, Editorial Santel, Edición 2003, P.C 8-9

PREGUNTAS COLATERALES:

¿Qué es un signo de puntuación?

¿Cuántos

...