Reporte De Lectura

Reporte de lectura: La mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas

Autores: Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

Tema: Pensamiento crítico

Idea principal de la lectura

Los autores nos proporcionan en forma sintetizada herramientas para que podamos desarrollar el pensamiento crítico

¿Por qué pensamiento crítico?

El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse delas estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.

El pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autorregulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano.

Preguntas que usan los elementos del pensamiento (en un trabajo, una actividad, una lectura asignada. . .)

Propósito ¿Qué trato de lograr?, ¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi propósito?

Información ¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión?¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación?¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?

Inferencias/Conclusiones ¿Cómo llegué a esta conclusión?¿Habrá otra forma de interpretar esta información?

Conceptos ¿Cuál es la idea central? ¿Puedo explicar esta idea?

Supuestos ¿Qué estoy dando por sentado?¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión?

Implicaciones/Consecuencias

Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estoy insinuando?

Puntos de vista ¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este asunto?¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?

Preguntas ¿Qué pregunta estoy formulando?¿Qué pregunta estoy respondiendo?

El problema del pensamiento egocéntrico

El pensamiento egocéntrico surge del triste hecho de que los humanos no solemos considerar los derechos y necesidades de los demás, ni solemos apreciar el punto de vista de otros o las limitaciones de nuestro punto de vista.

Estándares Intelectuales Universales

Claridad: ¿Podría ampliar sobre ese asunto?, ¿Podría darme un ejemplo?, ¿Podría ilustrar lo que quiere decir?

Exactitud: ¿Es posible verificar eso?, ¿Es posible saber con certeza si eso es cierto?, ¿Cómo se puede probar?,

Precisión: ¿Puede ser más específico?, ¿Puede ofrecer más detalles?, ¿Puede precisar más?

Relevancia: ¿Qué relación tiene con el problema?, ¿Cómo afecta eso al problema?, ¿Cómo nos ayuda con el asunto?

Profundidad: ¿Qué hace de esto un problema particularmente difícil?, ¿Cuáles son algunas de las dificultades de esta pregunta?, ¿A qué complicaciones habría que enfrentarse?

Amplitud: ¿Habría que examinar esto desde otra perspectiva?, ¿Habría que considerar otro punto de vista?, ¿Habría que estudiar esto de otra forma?

Lógica: ¿Tiene esto sentido?, ¿Existe una relación entre el primer y el último párrafo?, Eso que dice, ¿se desprende de la evidencia?

Importancia: ¿Es este el problema más importante que hay que considerar?, ¿Es esta la idea central en la que hay que enfocarse?, ¿Cuál de estos datos es el más importante?

Justicia ¿Tengo un interés personal en este asunto?, ¿Represento los puntos de vista de otros justamente?

Características intelectuales esenciales

Humildad intelectual vs. Arrogancia intelectual

Radica en reconocer que uno no debe pretender que sabe más de lo que realmente sabe

Entereza intelectual

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