Tu Vida

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA ROSA DE LIMA”

BARINAS ESTADO BARINAS

“ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DONDE SE FORTALEZCAN LAS RELACIONES DE FRATERNIDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO SECCIÓN ÚNICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA ROSA DE LIMA”

ELABORADO POR:

GABRIEL RIVERO C.I. 21.167.664

JESUS RIERA C.I. 21.169.745

Barinas, 8 de junio de 2010.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA ROSA DE LIMA”

BARINAS ESTADO BARINAS

“ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DONDE SE FORTALEZCAN LAS RELACIONES DE FRATERNIDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO SECCIÓN ÚNICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA ROSA DE LIMA”

ELABORADO POR:

GABRIEL RIVERO C.I. 21.167.664

JESUS RIERA C.I. 21.169.745

Barinas, 8 de junio de 2010.

INDICE

Pág.

INTRODUCCION…………………………………………………………….4

Capitulo I:…………………………………………………………………….6

Planteamiento del Problema………………………………………………..6

Reseña Histórica………………………………………………....................7

Misión y Visión………………………………………………………………..8

Interrogantes……………………………………………………...................9

Objetivos: General y Específicos ……………………………...................10

Justificación…………………………………………………………………..11

Alcance y Limitación………………………………………………………...12

Capitulo II:……………………………………………………….................13

Marco Teórico de la Investigación…………………………………………13

Bases Teóricas………………………………………………………………13

Terminología y Antecedentes………………………………………………14

Capitulo III:…………………………………………………………………..16

Marco Metodológico:…………………………………………….................16

Tipo de investigación y Modalidad del Trabajo…………………………..16

Población y Muestras………………………………………………………..18

Técnicas e Instrumento de Recolección de Información……………….19

Técnica de Análisis………………………………………………………….20

Capitulo IV:…………………………………………………………………...21

Plan de Acción:……………………………………………………………….21

Objetivo General y Específicos……………………………………………..21

Resultados y Recomendaciones…………………………………………...22

Conclusión…………………………………………………………...............29

Bibliografía…………………………………………………………...............31

Anexo ………………………………………………………………………….32

INTRODUCCION

En el mundo de la sociedad, la libertad, fraternidad y la igualdad son valores que se necesitan entre si para poder ser. Es necesario que estos valores estén presentes en la vida del individuo y en la forma en que se relaciona con los demás miembros de la familia, amigos, compañeros y maestros en el colegio, es por ello importante reforzar y actualizar las estrategias didácticas y los recursos que se utilizan en el marco de la educación en valores.

El propósito de esta investigación es el de mejorar la calidad de las relaciones entre los compañeros de estudios, mediante la aplicación de actividades didácticas que promuevan el conocimiento de los valores y el éxito para la interacción donde se fortalezca el valor de la fraternidad entre los estudiantes del grupo seleccionado.

El trabajo de Investigación-acción se encuentra estructurado en cuatro capítulos:

Capitulo I:

Planteamiento del Problema, Reseña Histórica, Misión y Visión, Interrogantes, Objetivos: General y Específicos, Justificación, Alcance y Limitación.

Capitulo II:

Marco Teórico de la Investigación, Bases Teóricas, Terminología y Antecedentes.

Capitulo III:

Marco Metodológico: Tipo de investigación y Modalidad del Trabajo, Población y Muestras, Técnicas e Instrumento de Recolección de Información, Técnica de Análisis

Capitulo IV 4

Plan de Acción: Objetivo General y Específicos, Resultados y Recomendaciones, Conclusión, Bibliografía y Anexos.

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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nuestro hogar es el primer lugar en donde aprendemos acerca de la convivencia. En el se plantea los primeros conceptos de espacio, tolerancia y respeto que luego se verán reflejados en el comportamiento social y los modales de una persona. En la infancia y en la adolescencia uno de los lugares que mas frecuentamos es el colegio, es allí donde empezamos a experimentar gran cantidad de situaciones nuevas que son definitivas no solo en nuestra formación académica si no en nuestro desarrollo personal. El colegio es un verdadero laboratorio de convivencia, allí se refuerzan los valores y principios éticos de los pequeños ciudadanos, además se enseñan las bases de las principales disciplinas del conocimiento y la vida en sociedad.

En la actualidad se puede evidenciar la falta de aplicación de los valores que existe en los hogares de nuestra sociedad, y por ello que se ha visto afectado el valor fraternidad el cual sitúa a las personas en un espacio vital común: familia, comunidad (escuela), grupo (clase, amigos) y los diferentes roles que cada uno de sus miembros posee o puede poseer, y en especial en los colegios en las aulas de clases y en todos los niveles de escolaridad.

La problemática detectada en la Unidad Educativa “Santa Rosa de Lima” específicamente en el Cuarto Año Sección “U” cuya matricula es de 35 estudiantes, es que estos presentan problemas de conducta agresiva tanto de tipo física como verbal, lo cual se ha visto afectada la relación personal afectiva, desde la comprensión y el respeto, debilitando así el vínculo de la amistad y el compañerismo, el cual va mas allá de la solidaridad, ya que entraña un sentimiento de consideración.

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RESEÑA HISTORIA DEL COLEGIO

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA ROSA DE LIMA”

La Unidad Educativa Colegio ”Santa Rosa de Lima”, es una Institución de carácter privado, inscrita en el Ministerio del Poder Popular para la Educación, mediante la resolución 1903, del l2 de Agosto de1996 . Fue fundada en esa misma fecha con la finalidad de impartir Educación Básica y diversificada a la niñez y juventud de esta ciudad. El nombre Santa Rosa de Lima representa a la Patrona de América y de la Isla Filipina por la exaltación de los valores religiosos.

Ha sido dirigida desde su fundación por los profesores Carmen Pasache de Vera y Rolando Vera. El colegio inició con la Primera y Segunda Etapa en su primer año, esto correspondía al año escolar l996-l997. En el segundo año se incrementó el Séptimo Grado es decir la III Etapa de Educación Básica correspondiente al año escolar 1997-1998 y así sucesivamente hasta que en el año 2000 egresa la Primera Promoción de Noveno Grado de Educación Básica.

La necesidad de la población escolar existente originó la creación del Ciclo Diversificado con mención Procesamiento de Datos, graduándose dos promociones en esta especialidad.

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A partir del año escolar 2004 –2005 se inicia la mención Ciencias, la cual fue creada por petición de los mismos estudiantes. En el año escolar 2005-2006 egresa la I Promoción de Bachilleres en Ciencias. En ese mismo año, quedo eliminada la Primera y Segunda Etapa de Educación Básica, quedando en la actualidad la Educación Media General, la cual corresponde desde Primer Año hasta Quinto Año.

MISIÓN

La Unidad Educativa Colegio “Santa Rosa de Lima” se caracteriza por ser una institución de prestigio, entendiendo que su misión consiste en

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