Ejercicio de creatividad

En esta actividad aprenderás cómo utilizar los mapas mentales para potenciar tus competencias de innovación y creatividad.

Primero harás un ejercicio.

Ejercicio de creatividad #1 (diapositiva 3). Toma una hoja tamaño carta rayada o cuadriculada. Pon el título del ejercicio: “Prueba de creatividad #1”. Tendrás ahora 1 minuto para realizar la prueba. Ésta consiste en poner los usos que pueda tener un clip. Empieza ahora (1 minuto).

Cuenta el número de usos que pusiste y subraya aquel uso que hayas considerado el más creativo.

Ejercicio de creatividad #2 (diapositiva 4).Traza una raya después del primer ejercicio y ahora pon el título “Prueba de creatividad #2”. Tendrás también un minuto para realizarla. Esta prueba es lo contrario de la prueba 1, ahora pondrás para lo que crees que un clip NO sirve. Es decir los “no usos” de un clip. Empieza ahora (1 minuto).

Cuenta el número de “no usos” que pusiste y subraya aquel “no uso” que hayas considerado el más creativo.

Estudio de Utah (diapositiva 5). Este estudio acerca de la creatividad fue realizado por la Universidad de Utah. El estudio compara el porcentaje de creatividad que se usa respecto al grupo de edad. ¿Cuál crees que es el porcentaje de creatividad que un niño(a) en kínder (diapositiva 6) utiliza? Más del 95%. Cuando se midió el porcentaje de creatividad a los niños(as) en primaria (diapositiva 7), ¿cuál crees que fue el resultado?, ¿subió, se quedó igual, o bajó? La respuesta es que bajó a 75% o menos. Ahora piensa, ¿cuál crees que fue el porcentaje para los estudiantes en secundaria? (diapositiva 8) ¡Menos del 50%! Y finalmente, ¿cuál crees que es el porcentaje para los estudiantes, como tú, que están estudiando una carrera o un posgrado? (diapositiva 9) ¡Menos del 25%!

¿Observas un patrón? El porcentaje disminuye en forma exponencial. De hecho, en la etapa adulta (diapositiva 10), según este estudio, utilizamos menos del 10% de nuestro potencial creativo. ¿A qué crees que se deba esto?

Las razones son múltiples pero se pueden resumir en un concepto: no estamos utilizando la fórmula correcta. Este comportamiento, desde el punto de vista estadístico, lo podemos considerar como enteramente NORMAL (diapositiva 11).

Esto puede haber sido una noticia muy negativa. ¿Estamos condenados como sociedad a disminuir nuestra creatividad en forma inexorable conforme pasa el tiempo?

La buena noticia es que NORMAL NO ES LO MISMO que… NATURAL. Lo natural es que el ser humano siga utilizando un alto potencial creativo conforme gana en experiencia y estudios. Lo NORMAL es que puedas usar tu potencial creativo cada vez en forma mucho más productiva: combinación de experiencia y creatividad.

Si decimos que las personas van perdiendo el porcentaje de creatividad conforme pasan los años debido a que no usan la fórmula correcta, exploremos entonces cuál es esa fórmula fundamental que nos permite ser tan creativos como un niño, de por vida. Para empezar a deducir esa fórmula, regresemos

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