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Capítulo 1

Planteamiento del problema

Hasta el presente el síndrome de asperger o trastorno de Asperger es un conjunto de problemas mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del espectro autista. Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo (CIE-10; Capítulo V; F84). Se puede partir desde el concepto que maneja el CIE 10 del Síndrome de Asperger como un trastorno de validez nosológica dudosa, caracterizado por el mismo tipo de déficit cualitativo de la interacción social propio del autismo, además de por la presencia de un repertorio restringido, estereotipado y repetitivo de actividades e intereses. Difiere sin embargo del autismo en que no hay déficit o retrasos del lenguaje o del desarrollo cognoscitivo. La mayoría de los afectados son de inteligencia normal, pero suelen ser marcadamente torpes desde el punto de vista motor. El trastorno se presenta con preferencia en varones (en proporción aproximada de 8 a 1). Parece muy probable que al menos algunos casos sean formas leves de autismo, pero no hay certeza de que esto sea así en todos los casos. La tendencia es que las anomalías persistan en la adolescencia y en la vida adulta, de tal manera que aparecen rasgos individuales que no son modificados por influencias ambientales. Ocasionalmente aparecen episodios

Se puede decir que las personas afectadas muestran dificultades en la interacción social y en la comunicación de gravedad variable, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas. El cual fue descubierto por el científico Hans Asperger (1906-1980), un psiquiatra y pediatra austríaco que había descrito el síndrome ya en 1943 (en su trabajo para la habilitación como profesor y que publicó un año más tarde) es decir, casi simultáneamente con la descripción del autismo infantil realizada por Leo Kanner. Wing fue la persona que escribio sobre el (SA) en la cual utilizó la expresión «psicopatía autista», la que se prestaba a confusiones por la asociación del término «psicopatía» con individuos de personalidad asocial. incluyendo Asperger's Syndrome: a Clinical Account, un texto de referencia de 1981 que popularizó las investigaciones de Hans Asperger e introdujo el término Síndrome de Asperger. También es autora del Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ),1 un cuestionario para el diagnóstico de trastornos del espectro autista en niños de 7 a 16 años.

Por otra parte, el reconocimiento internacional del síndrome de Asperger como entidad clínica ocurrió en la década de 1990 y fue incorporado por primera vez en el Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición de 1994 (DSM-IV), es decir, cincuenta años después de que Asperger publicara por primera vez acerca del trastorno. Al igual que en Venezuela su Constitución en su artículo 81, el cual plantea que: “toda persona con discapacidad o necesidades especiales, tiene derecho al ejercicio pleno de su personalidad y de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria”, las cuales garantizan la protección de las personas con (S.A).

según González (2006), refiere “en Venezuela los niños con esta característica son atendidos casi exclusivamente dentro de la educación regular”, siendo etiquetados de muchas maneras, en ocasiones poco acertadas y pertinentes, debido a que los niños que padecen síndrome de Asperger (SA) evidencian un aspecto externo normal, suelen ser inteligentes y no tienen retraso en la adquisición del habla, pero al igual que en el autismo, tienen

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