ALTERACIONES DE LA LECTURAEjercicios paraconseguir laarticulación de lascinco vocales

1. ALTERACIONES DE LA LECTURAEjercicios paraconseguir laarticulación de lascinco vocales

2. ALTERACIONES DE LA LECTURAACTIVIDAD 1

3. FONEMA /a/Materiales:Utilizaremos el espejo para mostrar las posiciones y movimientos de losórganos de la articulación, que debe dar para el fonema a corregir, para quepuedan ser observados e imitados por el niño y también emplearemos eldepresor si es preciso.Procedimiento:La lengua debe permanecer plana en el suelo de la boca, con la punta detrásde los incisivos superiores, ayudándose para ello, si es preciso deldepresor, presentando una mayor apertura de los labios que las demásvocales. Si se arquea la lengua o se retira hacia el fondo de laboca, respectivamente, resulta un sonido entre /e/ y /a/ o entre /a/ y/o/.Cuando la /a/ está nasalizada, por descenso del velo del paladar, es precisohacer notar al niño, sobre su mano, la emisión de aire caliente por laboca, cuando la /a/ es bien pronunciada. Se ayudará a conseguirlo articulandoiaia o emitiendo con fuerza, pa.

4. FONEMA /e/Materiales:Necesitaremos el espejo y también el depresor.Procedimiento:Los labios están entreabiertos, los dientes separados y en distinto plano,permaneciendo los incisivos inferiores detrás de los superiores. La punta de lalengua apoyada en la cara interna de los incisivos inferiores, elevando yarqueando el dorso, que toca el paladar a la altura de los molares, quedando uncanal amplio en el medio por donde pasa el aire sonoro. Cuando baja demasiadola lengua en su base y no toca el paladar, cambia la /e/ por /a/, o bien si elevademasiado la lengua y estrecha el canal de salida del aire, sustituye la /e/ por/i/. En el primer caso, ante el espejo se le enseñará la posición correcta y se leayudará con el depresor a que la consiga, tocándole con el mismo las partes delpaladar donde debe apoyar la lengua. Le facilitará repetir las vocales en elsiguiente orden: i, e, a. Si el efecto está en el estrechamiento excesivo del canalde salida del aire, se presionará en el centro de la lengua con el depresor paraensanchar el canal.

5. FONEMA /i/Materiales:Utilizaremos el depresor si es necesario y el espejo.Procedimiento:Se da una ligera abertura labial alargada, con las comisuras de los labiosretiradas hacia atrás. Los dientes se aproximan, sin tocarse y permanecen endistinto plano, con los incisivos inferiores detrás de los superiores. La punta dela lengua se apoya en la cara interna de los incisivos inferiores y el dorso seeleva, tocando el paladar duro, dejando en el centro una pequeña abertura ocanal para la salida del aire. Se altera este fonema si se separan mucho loslabios o los dientes o varía la posición de la punta de la lengua, dando unsonido semejante a la /e/. En este caso se requiere hacer ejercicios de labios eindicar la posición de la lengua, primero sin voz y luego emitiendo sonido. Sicierra excesivamente el canal de salida del aire y suena como /y/ esconveniente ayudar con el depresor a abrir un poco el canal de salida. Siarticula con rapidez i, a, la segunda vocal ayuda a abrir la primera.

6. FONEMA /o/Materiales:Emplearemos el depresor y también el espejo.Procedimiento:Para emitir correctamente este fonema, los labios avanzan hacia delante,tomando una forma ovalada, con los incisivos un poco separados. La lengua seretira hacia atrás elevando el dorso hacia el velo del paladar y tocando con lapunta los alvéolos de los incisivos inferiores. Puede suceder que el niño abrademasiado la boca y en esta posición el sonido se asemeja ala /a/. Conviene,en este caso, acercar los labios y redondear su abertura. Si la lengua noretrocede hacia atrás y el sonido se asemeja a la /e/ se empujará suavementela lengua con el depresor, procurando que se levante en la parte posterior. Si laabertura de la boca es muy estrecha, el sonido que emite se parece a la /u/. Eneste caso hay que separarle los labios y hacerle notar que si la /o/ es bienarticulada, apenas

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