Acuerdo Nacional Para La Modernización De La Educ. Basica

BLOQUE II: LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR

SUGERENCIAS DIDACTICAS

1. Leer el texto de Meneses, “el debate nacional sobre el proyecto de Vasconcelos” y elaborar un breve texto en el que se destaquen los beneficios de crear una secretaria de educación pública federal después de la revolución.

* Campaña contra el analfabetismo.

* Útiles y libros gratuitos.

* Se instaló luz eléctrica para que pudieran proseguir con sus labores durante la noche.

* Centro de vacunación y profilaxis.

* Departamento de salud.

* Sábados y domingos se proyectaban películas cómicas y serias.

* Se prestaba libros, incluidas revistas pedagógicas “El maestro”, a los residentes del área y se dejaba abierto el salón de lectura hasta las 22 horas.

* La SEP, convoco a los padres para mantener limpia su colonia.

* La SEP invito a realizar cuadrillas que barrieran las calles del área los sábados por la tarde.

* Se impartieron a:

* 300 niños clases diurnas.

* 900 obreros en las nocturnas.

* SEP, era el canalizador de las campañas de analfabetismo, pagaba a los maestros de los centros culturales diurnos y nocturnos, hacer propagandas de la campaña en diarios, circulares y películas, proporcionar a las escuelas, maestros y niños los útiles escolares necesarios: gises, pizarrones, plumas, etc.

* Se crearon ocho centros de educación y cultura social en las barridas más populares y necesarias de la capital.

* Se alentó a la formación de grupos de deportistas, de cooperativas, cría de animales, pequeñas industrias y aun “exploradores”.

* Las cifras existentes sobre la campaña de alfabetismo son:

* 1726 profesores honorarios en 1920; 928 en 1921; 1921 en 1922; en 1924.

* 1924 el ejército infantil de 1199 niños maestros alfabetizo a 2179; los maestros honorarios a 5180.

* Se lanzó la idea de desayunos escolares. Que consistían en:

* 300 gramos de café con leche

* 80 gramos de pan.

* Comenzaron a instruir en las practicas higiénicas y buenas maneras a los alumnos

Después de leer a Meneses ya matute reflexionar las siguientes preguntas.

* ¿Qué acciones se desarrollaron para combatir el alfabetismo?

Se crearon bibliotecas para que la gente fuera fomentándose un hábito de lectura

* ¿cuál era la preparación mínima exigida a los maestros honorarios?

La preparación mínima era la secundaria y estar alfabetizado.

* ¿Quienes integraron lo “ejércitos infantiles”?

Quienes estaban alfabetizados.

* ¿qué misión se les encomendó?

El de alfabetizar a la comunidad para que así se lleven avances a la comunidad

* ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos por la compañía de alfabetización?

Pues no se lograron muchas cosas pero parte de la comunidad se pudo alfabetizar.

* ¿En quéconsistió la labor editorial y de difusión de la lectura en la época de Vasconcelos?

Consistió en publicar libros clásicos para las bibliotecas que se instalaron en los diferentes estados

* ¿Cuál fue el propósito de dicha empresa?

Que la comunidad empezara un hábito de lectura.

• Al finalizar se sugiere realizar alguna actividad para recapitular los aspectos fundamentales del tema estudiado (un ensayo, una carta dirigida a Vasconcelos, un periódico, etcétera).

2. De acuerdo con las ideas de Rafael Ramírez:

a) Señalar los propósitos de la educación rural y los problemas más comunes enfrentados por los maestros.

Propósitos básicos de la educación rural

1.-Propósitos básicos de la educación rural y los problemas más comunes enfrentados por los maestros:

Propósitos:

El propósito esencial es único y consiste en transportar a la masa entera de la población rural paulatina, pero constantemente, de las etapas inferiores de vida en que se encuentra hacia planos superiores en que pueda disfrutar una vida más satisfactoria y más completa; es decir el propósito general de la educación rural consiste en incorporar a la más campesina, ahora retrasada, a la cultura moderna.

Problemas:

Dentro de los problemas más importantes encontraremos que el primero, consiste en que un factor determinante era la po0breza de las masas campesinas; otro fundamental eran las pésimas condiciones de salud en que la población rural se desenvuelve; el tercer problema está formado por el bajo estándar de vida doméstica; el cuarto problema era la tradicional rutina con que son realizadas las ocupaciones rurales habituales, a causa de lo cual no son lo suficientemente remuneradoras ; el quinto surge del analfabetismo agudo de las masas campesinas; el sexto problema es de desintegración social, a causa de los numerosos grupos étnicos que hay en el país y de los distintos dialectos que les sirven como medios de expresión; el último problema lo constituye la absoluta impreparación rural para trabajar decidida y conscientemente por el advenimiento de un nuevo régimen social más igualitario y más justo que el régimen social en que vivimos actualmente.

b) Indicar en que consiste el trabajo de los maestros rurales y cuáles son las características que los distinguen.

Un maestro

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