Cuales son las Bases legales del smn

Escuela:

Esc. Sec. Fed. Rogerio Aranda  ES-2

Ciclo escolar:

 2016-2017

Alumno - Profesor:

Adrián  Contreras Monger

Asignatura:

Español

Grado y grupo (s):

1° C

Fecha:

25, 26, 27 de octubre del 2016

Módulo:

50 minutos.

Bloque:

2

Proyecto 4

 Comunicar Lo Que Se Sabe

Tipo de texto:

Expositivo

Ámbito de la práctica:

Estudio

Práctica social del lenguaje:

Integrar información en una monografía, para su consulta.

Competencia que se Favorece

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes Esperados

• Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo
• Recupera características textuales de monografías
• Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto.
• Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos

Propósito:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

1. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.

1. Producción de  textos escritos

1. Produce textos en los que analiza la información
2. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos
3. Produce un texto con lógica y cohesión.

Tiempo

Recursos didácticos

Modalidad de trabajo:

Secuencia didáctica

Evaluación

30 minutos

Hoja impresa

Seguros

Actividades

Inicio

1. Me presento ante los alumnos del grupo
2. Inicio la clase tomando asistencia
3. Entrego material para que elaboren su gafete
4. Diagnostico a mis alumnos con las siguientes cuestiones;

• ¿Qué es una monografía?
• ¿Qué características tiene?
• ¿Han elaborado alguna?
•  ¿Para qué creen que es importante una monografía?
•  ¿De qué tema les gustaría elaborar una monografía?
• ¿Qué es el índice?
• ¿Qué es la portada?
• ¿Qué es la introducción?
• ¿Qué es el desarrollo?
• ¿Qué es una conclusión?
• ¿Qué es una fuente de consulta?
• ¿Qué es un conector?
• ¿Cuáles conectores conoces? (lluvia de ideas)

1. Señalo que vamos a socializar las partes de una monografía

Diagnostico verbal

70 minutos

Hoja De Color

Marcadores

Tijeras

Pegamento

Cinta  adhesiva

Hoja Impresa

Pizarrón

Desarrollo

1. Indico que elaboren un cuadro sinóptico con los conceptos de: portada, índice, introducción, cuerpo del trabajo o desarrollo, conclusiones y fuentes  consultadas o bibliografía, tomando como referencia  su libro de texto en la página 78.
2. Socializo con mis alumnos los conectores que son indispensables para una monografía
3. Grupalmente realizamos una actividad didáctica donde los alumnos pasaran al pizarrón a relacionar los conectores
4. A partir de un texto proporcionado por el maestro los alumnos identificaran los conectores y las partes de la monografía

50 minutos

Memorama

Cinta adhesiva

Cierre

1. Socializamos el texto anterior y revisamos grupalmente.
2. Aplico una actividad dinámica que consistirá en un memorama de las partes de la monografía y los conectores

Productos:

Mapa conceptual, identificación de las partes de la monografía y los conectores en un texto.

Observaciones previas:

Observaciones posteriores: