Curriculum

Por otro lado, Angel Díaz Barriga presenta una discusión sobre los problemas de los planes y programas de estudio en lo que Tylor plantea la necesidad de establecer objetivos conductuales, mientras que Taba propone metas y especificaciones concretas, cuyas bases surgen de un diagnóstico de necesidades y para Tyler “de fuentes y filtro aplicables para su elaboración”.

Mientras que Ralph Tyler considera que las decisiones para determinar los aprendizajes que integran un programa escolar surgen de diversas fuentes por lo que “ninguna fuente única de información puede brindarnos una base para aportar estas decisiones” , por lo que propone que el alumno, la sociedad y los especialistas, sean las fuentes de estudio, y al investigar las necesidades de cada uno de ellos y establecer una “versión preliminar” de los objetivos de aprendizaje, la cual deberá ser organizada ”filosóficamente coherentes y factibles en el proceso de aprendizaje” por los filtros de psicología y filosofía.

Tyler tiene una concepción de lo social desde el enfoque de la epistemología funcionalista, toma en cuenta estudiar los intereses de los alumnos vinculados con la psicología evolutiva; considera que permanezca lo que es útil y lo que no se elimine (utilitarismo), por otro lado aborda el problema de la selección y organización de las actividades de aprendizaje, centra el problema en el alumno al buscar satisfacer sus necesidades e intereses del alumno, y no de la sociedad (así funciona la nueva escuela).

Hilda Taba, por su parte, que para la toma de decisiones de manera racional debemos tener un diagnóstico de necesidades, formulación de objetivos, selección de contenidos, organización del contenido, selección de actividades de aprendizaje, organización de las actividades, determinación de lo que se va ha evaluar así como de las maneras de hacerlo.

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