Diagnostico

DIAGNÓSTICO

A) Análisis de definiciones

Álvarez Rojo: (1984)

• TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DEL ALUMNO EN EL CENTRO.

• DETECCION DE CAUSAS DE TRASTORNOS ESCOLARES

• ELABORACION DE PLANES DE PEDAGOGÍA CORRECTIVA

Lázaro: (1986)

• INDAGACIÓN SISTEMÁTICA PARA CONOCER EL HECHO EDUCATIVO.

• PROPOSICIÓN DE SUGERENCIAS Y PAUTAS PERFECTIVAS.

• VALORACIÓN DE PERSONAS, MATERIALES E INSTITUCIONES.

Ana Ibis

• PROCESO DE ESTUDIO DE PARTICULARIDADES INDIVIDUALES.

• ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PERSONAL.

B) Definición síntesis:

* Actuación técnica.

* Proceso sistemático.

* Intervención para mejora situación educativa.

EVALUACIÓN

A) Análisis de definiciones

Thordike: (1955)

• PROCESO DE IDENTIFICACIÓN DE LOGROS.

• APRECIACIÓN DEL GRADO DE CONSECUCION.

Escudero: (1980)

• IDENTIFICACIÓN QUE JUSTIFICA UNA DECISIÓN.

Stuffebeans: (1987)

• ESTUDIO SISTEMÁTICO.

• PERFECCIONAMIENTO DE VALORES.

• EMISIÓN DE JUICIO.

• APRECIACIÓN COMPARATIVA.

B) Definición síntesis:

* Estudio sistemático.

* Comparación y juicio

* Identificación de avances.

OTRAS DEFINICIONES DE DIAGNÓSTICO Y DE EVALUACIÓN

(Material complementario)

DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

• BASSEDAS (1995):

– ”PROCESO DE TRABAJO EN EL QUE SE ANALIZA LA SITUACIÓN DEL ALUMNO CON DIFICULTADES EN EL MARCO DE LA ESCUELA Y AULA A FIN DE PROPORCIONAR ORIENTACIONES E INSTRUMENTOS DE TRABAJO A LOS MAESTROS QUE PERMITEN MODIFICAR EL CONFLICTO PLANTEADO.”

• PÉREZ JUSTE (1989):

– “LA RAZÓN DE SER DEL DIAGNÓSTICO RADICA EN EL HECHO DE QUE TODO SISTEMA EDUCATIVO SUPONE UNA INTERVENCIÓN DESTINADA BIEN A MODIFICAR O REORDENAR CIERTAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO, COMO SUS INSTINTOS, DESARROLLAR OTRAS, POTENCIAR O PONER EN ACTOS DIMESIONES ESPECÍFICAS DE LAS PERONAS, TAL COMO LA LIBERTAD O LA AUTONOMÍA PERSONAL: ALGO SIMILIAR PODRIAMOS AFIRMAR CUANDO SE TRATA DE CONTEXTOS EDUCATIVOS.”

• BUISÁN Y MARÍN (1987):

– “ EL DIAGNÓSTICO TRATA DE DESCRIBIR, CLASIFICAR, PREDECIR Y EN SU CASO EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO DENTRO DEL MARCO ESCOLAR, INCLUYE UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE UN SUJETO O DE UNA INSTITUCIÓN CON EL FIN DE DAR UNA ORIENTACIÓN.

EVALUACIÓN

Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.

Fase del proceso administrativo que hace posible medir en forma permanente el avance y los resultados de los programas, para prevenir desviaciones y aplicar correctivos cuando sea necesario, con el objeto de retroalimentar la formulación e instrumentación.

La evaluación es un proceso que permite la recogida y el análisis de información relevante en que apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado. Éstos se utilizarán para reconducir, si fuera necesario, las situaciones que puedan mejorarse y para una posterior toma de decisiones sobre calificación y certificación.

Proceso de obtener información y usarla para formar juicios que se utilizarán en la toma de decisiones.

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