Documentos Generales
Enviado por andrew_w • 30 de Agosto de 2013 • 894 Palabras (4 Páginas) • 333 Visitas
Propósitos generales del programa
A la conclusión del trabajo con este programa se espera que los estudiantes normalistas:
• Conozcan la organización de los contenidos programáticos en función del logro
de los propósitos de la educación básica, particularmente en el nivel de secundaria.
• Comprendan la importancia que tiene la aplicación del enfoque de la enseñanza
de las matemáticas en el logro de los propósitos de este nivel de la educación.
Reconozcan la importancia de aplicar el enfoque para la enseñanza de las matemáticas
al utilizar los materiales de apoyo para la escuela telesecundaria.
Orientaciones y sugerencias didácticas
La forma de trabajo más adecuada para abordar los contenidos y alcanzar los propósitos
establecidos en este programa es la de taller; por lo tanto, el maestro y los estudiantes
normalistas tendrán la responsabilidad de distribuirse las tareas a desarrollar.
La evaluación es uno de los elementos más complejos de la enseñanza en las matemáticas,
Tanto por la naturaleza misma del proceso de evaluación como por sus implicaciones
para el desarrollo de la enseñanza. Tradicionalmente las matemáticas han sido una asignatura con un alto grado de reprobación en todos los niveles educativos, lo que ha Dado como resultado que muchos alumnos trunquen sus estudios o pasen por un periodo De frustración en algún momento de su vida escolar. Esta situación hace necesaria la reflexión acerca de cuáles son el sentido y los propósitos de la evaluación y qué es loque el maestro debe realmente evaluar en sus alumnos. Proceso continuo que se desarrolla a lo largo de toda la enseñanza.
Objetivo es recoger información que sea útil al maestro para mejorar el curso y
Ajustar sus actividades e instrumentos de enseñanza a las necesidades de aprendizaje de Sus alumnos, así como hacer un seguimiento de las adquisiciones de los mismos a lo largo Del periodo escolar
En el primero se aborda la importancia que tiene el aprendizaje de las matemáticas en
la vida diaria y se reflexiona acerca de los propósitos educativos de las matemáticas en la
educación básica.
El segundo bloque se ocupa del estudio de los rasgos del enfoque para la enseñanza
de las matemáticas y su aplicación como condición para el logro de los propósitos de
la educación secundaria; también incluye el análisis de la estructura organizativa y de la
secuencia de los contenidos básicos de los programas de estudio de esta asignatura en
la educación básica. La finalidad es que el futuro docente tenga una visión general de
cuáles son las competencias intelectuales, habilidades, conocimientos y actitudes que se
pretende desarrollar en los alumnos de la escuela secundaria.
El tercer bloque promueve un primer acercamiento de los estudiantes normalistas
a los materiales de apoyo que utiliza el modelo de telesecundaria, con las siguientes
intenciones: a) conocer la organización y secuencia de contenidos en los materiales de
apoyo de esta modalidad de servicio educativo; b) aplicar el enfoque para la enseñanza
de las matemáticas al manejo de los contenidos curriculares de las matemáticas de la
educación secundaria en estos materiales de apoyo; c) analizar y aprovechar, en
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