ESTRATEGIA CREATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS MUNICIPALES Y REGIONALES

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISION SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

ESTRATEGIA CREATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS MUNICIPALES Y REGIONALES

Autora: Aracelis C. González de Hernández C.I.: 9.843.353

Aldea Universitaria: E. B. Dr. Ángel Ribas Baldwin

Semestre: VIII

Profesor Asesor: Magdielis Prieto __________________

MUNICIPIO TURÉN, JULIO 2011

AGRADECIMIENTO

Ante todo, a mi Dios todo Poderoso, a la Virgen por darme la fuerza y voluntad para seguir adelante, a pesar de los contratiempos que se me presentaba.

A mis padres por estar siempre ahí, pendiente de mis estudios, por motivarme a que siguiera delante en los momentos más difícil en que me encontraba.

A mi esposo e hijos por apoyarme, y darme aliento en los momentos de flaqueza.

A mi hermana, por ser ella la responsable de que continuara mis estudios, y ahora estoy en esta recta final, ¡Mil gracias!

A mi profesora Dilcia Gómez, que con su extraordinaria sencillez, me dio el apoyo y las orientaciones para que siguiera adelante.

A mi profesora Magdielis Prieto, por ser una gran persona, colaboradora y orientadora, y lograr que nuestros sueños se hicieran realidad ¡Mil Gracias!

A mi tutora, Claudia Torín, que a pesar de los inconvenientes hallados, fue el pilar del saber dentro del aula, guía y orientadora. ¡Gracias!

GRACIAS, A todos y a todas

ÍNDICE PÁG

RESUMÉN IV

INTRODUCCIÓN V

1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE SUSTENTE EL PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA ELABORAR Y EJECUTAR DE ESTRATEGIA CREATIVA ORIENTADAS A LA ENSEÑANZA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS REGIONALES Y MUNICIPALES EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA D. “ÁNGEL RIBAS BALDWIN” DEL MUNICIPIO TURÉN DEL ESTADO PORTUGUESA.

13

2. IMPORTANCIA QUE TIENE LA ENSEÑANZA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS REGIONALES Y MUNICIPALES EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA D. “ÁNGEL RIBAS BALDWIN” DEL MUNICIPIO TURÉN DEL ESTADO PORTUGUESA. 16

2.1. El valor de Los símbolos patrios como parte de la identidad Nacional, regional y municipal 17

3. DIAGNOSIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL QUE PRESENTA LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DEL MUNICIPIO TURÉN DEL ESTADO PORTUGUESA, CON RESPECTO A LA ENSEÑANZA DEL LOS SÍMBOLOS PATRIOS REGIONALES Y MUNICIPALES. 20

4. ELABORACION Y CARACTERISTICAS DE LA ESTRATEGIA CREATIVA ORIENTADAS A LA ENSEÑANZA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS REGIONALES Y MUNICIPALES A LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 2 DO GRADO SECCIÓN “B”, DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA, FAMILIA Y COMUNIDAD DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DR. ÁNGEL RIBAS BALDWIN, DEL MUNICIPIO TURÉN DEL ESTADO PORTUGUESA. 20

4.1. Característica que debe tener la estrategia creativa para la enseñanza de los símbolos Patrios Regionales y Municipales en los/las estudiantes de 2do grado de la Escuela Bolivariana “Dr. Ángel Ribas Baldwin”. 23

4.2.Organización de la estrategia creativa para la enseñanza de los símbolos patrios regionales y municipales en los y las estudiantes del 2do grado, familia y comunidad de la Escuela Bolivariana Dr. “Ángel Ribas Baldwin” 24

4.3. Valoración de los resultados e impacto que tuvo la estrategia creativa en los diferentes contextos donde la autora realiza su Vinculación Profesional 29

5. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA CREATIVA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DR. ÁNGEL RIBAS BALDWIN. “DR. ÁNGEL RIBAS BALDWIN”. 32

CONCLUSIONES 34

BIBLIOGRAFÍA 35

ANEXOS 37

República Bolivariana de Venezuela

Misión Sucre

Portuguesa

INFORME DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

TEMA:”ESTRATEGIAS CREATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS SIMBOLOS PATRIOS REGIONALES Y MUNICIPALES EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL 2DO SECCION “B”, FAMILIA Y COMUNIDAD”

AUTORA: Aracelis C. González de Hernández. C.I. 9.843.353

Ambiente: E. B. Dr. Ángel Ribas Baldwin Municipio Turén Edo. Portuguesa.

Resumen

El estudio de esta investigación surge dentro de las corrientes de Investigación Acción Participativa (IAP), la cual se implemento con la finalidad de estudiar los contextos familia, escuela y comunidad el Rosario de la Escuela Bolivariana Dr. Ángel Ribas Baldwin, basándose la misma en los métodos teóricos y empíricos, sustentado por psicólogos, sicopedagogos, filósofos y sociólogos. Permitió detectar la falta de conocimiento sobre los Símbolos Patrios Regionales y Municipales. Con la finalidad de conseguir una alternativa viable a dicha debilidad se plantea como objetivo: Diseñar Estrategia Creativa para la Enseñanza de los Símbolos Patrios Regionales y Municipales en los y las estudiantes del 2do grado de la Escuela Bolivariana Dr. “Ángel Ribas Baldwin” del Municipio Turén del Estado Portuguesa. Por consiguiente a través de la estrategia creativa en la formación del educando, familia y comunidad, se busca rescatar la identidad y así fortalecer las raíces de nuestros pueblos; y será a través de la creatividad que se exprese la esencia sociotransformadora que es lo que pretende el Proyecto de Aprendizaje: Transformar, valorar, rescatar y fortalecer nuestro acervo cultural, ya que estos se deben cultivar desde dentro, e incluye la decisiva relación entre padres e hijos, profesores y alumnos y la sociedad en general.

"El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio es formar hombres para la sociedad" Simón Rodríguez

INTRODUCCIÓN

Venezuela es un país con un gran potencial cultural, que está siendo sometido a una profunda y creciente crisis de valores, reflejándose esto, en aspectos tales como ciudadanía, libertad, solidaridad, convivencia, responsabilidad e identidad nacional. En tal sentido es importante destacar que uno de los componentes importantes dentro de las dimensiones de valores, es la identidad nacional. Con respecto a esto, Chalbaud (1999) , afirma que “es la confusión de valores materiales, inmateriales, morales y espirituales de una nación, cuyo conocimiento amor y defensa hacen solidarios, un tiempo mejor para la vida y para la muerte, al núcleo poblacional que lo conforma” (pág.11-24) Por lo tanto los valores patrios e históricos son los precursores de nuestra identidad nacional en la actualidad, por tal razón, se debe sentir respeto y admiración por los mismos. Cabe mencionar que en el artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), (2000) . establece que: “la educación es un derecho humano y un deber social ... con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la Identidad Nacional… (Pág.36)”.

En cuanto a la Ley Orgánica de Educación (2009) , contemplada en su artículo 27, el cual señala: “La educación intercultural trasnversaliza al sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a través de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indígenas y afro descendiente, valorando su idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y mitologías... así como el acervo autóctono es complementado sistemáticamente con los aportes culturales, científicos, tecnológicos y humanístico de la Nación venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad”. (Pág. 25,26)

Por su parte, Simón Rodríguez (1828) citado por gobiernoenlinea.ve Fecha de publicación: 17/05/05 en el marco del Programa "Aló Presidente" N° 222 que tuvo lugar el 15 de mayo en el Estado Barinas, cita que “La educación es el vínculo principal de promoción del saber, que es Necesario difundir y está vinculado a la formación de virtudes sociales; amor a la patria…” Es por ello que en el Sistema Educativo Bolivariano se considera a la educación como la acción integral, que constituye la fase inicial para el desarrollo del individuo, así como su integración a la sociedad con toda una escala de valores de identidad propias que identifiquen la forma de vida de su comunidad.

Por lo tanto se destaca los pilares fundamentales, como son: aprender a crear, aprender a convivir y a participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar, ya que asumen actitudes y valores consciente de la diversidad y la pluriculturalidad del país, con amor a la Patria; orgullosos de sus costumbres y acervos culturales y conocedor de la nueva geometría territorial y su dinámica y con una visión

...