Estrategias De Enseñanza

Estrategias De Enseñanza

Diseño y ejecución de estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje en la escuela, familia y la comunidad desde un enfoque integrador de saberes, vivencias afectivas y valores. Las estrategias de enseñanza se concretan en una serie actividades de aprendizaje dirigidas a los estudiantes y adaptadas a sus características, a los recursos disponibles y a los contenidos objeto de estudio. Determinan el uso de determinados medios y metodologías en unos marcos organizativos concretos y proveen a los alumnos de los oportunos sistemas de información, motivación y orientación. Tiene los siguientes elementos: El profesor, Los estudiantes, Los objetivos educativos, El contexto y La estrategia didáctica. La estrategia didáctica desde un enfoque integrador, debe proporcionar a los estudiantes: - Motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes. -Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de aprendizaje. - Considerar las motivaciones e intereses de los estudiantes. - Procurar amenidad del aula. - Organizar en el aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo. - Utilizar metodologías activas en las que se aprenda haciendo. (Simón Rodríguez). - Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevos aprendizajes. - Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes. Concepciones sobre la enseñanza (¿cómo enseñamos en la nueva escuela SEB?) Según el Diputado y maestro Aristóbulo Isturiz “El principal objetivo del docente, es que los estudiantes progresen positivamente en el desarrollo integral de su persona y su entorno, en función de sus capacidades y demás circunstancias individuales, para que logren los aprendizajes previstos en la programación. La educación ha evolucionado desde la "pedagogía de la reproducción" a la "pedagogía de la imaginación" más basada en la indagación, la búsqueda y la pregunta que con la respuesta. Diseño de intervenciones educativas basadas en el enfoque integrador de los saberes Uno de los factores que asegura más el éxito de una intervención educativa es la planificación previa de la actuación docente. GUÍA PARA EL DISEÑO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS (planificación de la nueva escuela integradora) CONSIDERACIONES PREVIAS Ámbito de la intervención: etapa educativa y curso Los estudiantes: edad, capacidades, estilos cognitivos, conocimientos y habilidades previas, experiencias, actitudes, intereses. Número de estudiantes que integran el grupo. El contexto educativo: marco general, características físicas y socio-económicas de la zona y del centro docente. OBJETIVOS Y CONTENIDOS Objetivos que se persiguen, propósito de la intervención. La actuación puede centrarse en el logro de nuevos aprendizajes, en el repaso o la aplicación de conocimientos y habilidades, en despertar el interés de los estudiantes y sensibilizarles hacia determinas cuestiones, etc. Contenidos que se tratarán: hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes. RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN (presentación, contenidos, estructura). Materiales e infraestructuras físicas que se emplearán en la intervención. Funciones que desarrollarán los recursos que se utilicen: - Motivación del alumno (motivación inicial, mantenimiento del interés...) - Fuente de información y transmisión de contenidos (síntesis, lecturas...). Función informativa y de apoyo a la explicación del profesor. - Entorno para la exploración libre o guiada; estudio de casos; realización de Estrategia didáctica que se utilizará con estos materiales: - Enseñanza dirigida, mediante las indicaciones estrictas del profesor o del programa. - Exploración guiada, siguiendo unas instrucciones generales - Libre descubrimiento por parte de los estudiantes, que interactuarán libremente con el material. Entorno (espacio-temporal) en el que se utilizará: - Espacio: aula normal, biblioteca o sala de estudio, aula informática (ordenadores independientes o en red), en la empresa, en casa. - Tiempo: escolar/laboral, extraescolar, en casa. Usuarios y agrupamiento: - Usuarios: todos los estudiantes, sólo algunos estudiantes (refuerzo, recuperación, ampliación de conocimientos), sólo el

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