Historia I, Sesión 5

SESIÓN 5

EN ESTE BLOQUE VAMOS A ESTUDIAR DOS MOMENTOS HISTÓRICOS: EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCIÓN MEXICANA, EN EL CUAL SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LAS DIFERENCIAS ENTRE UNA ÉPOCA DE ESTABILIDAD APARENTE Y OTRA DE GUERRA CIVIL.

SITUACIÓN PROBLEMA: ¿DE QUE MANERA PUEDO IMPARTIR EL TEMA DEL PORFIRIATO A LA REVOLUCIÓN MEXICANA?

OBJETIVOS GENERALES:

UBIQUEN TEMPORAL (LUSTRO, DÉCADA, SIGLO) Y ESPACIALMENTE LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS DE ESTA ÉPOCA Y LOS RELACIONE CON SU CONTEXTO E IDENTIFIQUE LAS SITUACIONES QUE AÚN TIENEN RELEVANCIA EN LA VIDA ACTUAL.

PROPÓSITOS GENERALES:

ESTABLEZCAN SITUACIONES DE SECUENCIA, CAMBIO Y MULTICAUSALIDAD PARA UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PRINCIPALES HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS DEL LUGAR DONDE VIVEN, DEL PAÍS Y DEL MUNDO.

CONSULTEN, SELECCIONEN Y ANALICEN DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN HISTÓRICA PARA RESPONDER PREGUNTAS SOBRE EL PASADO.

IDENTIFIQUEN ELEMENTOS COMUNES DE LAS SOCIEDADES DEL PASADO Y DEL PRESENTE PARA FORTALECER SU IDENTIDAD Y CONOCER Y CUIDAR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.

REALICEN ACCIONES PARA FAVORECER UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LA ESCUELA Y SU COMUNIDAD.

*ARTICULAR LOS DIVERSOS MÉTODOS PARA DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE SITUACIÓN PROBLEMA ADECUADA AL CONTEXTO DEL AULA, CON LA INTENCIÓN DE INNOVAR EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

*DE MANERA COLABORATIVA, REFLEXIONAR SOBRE LAS POSIBILIDADES Y BENEFICIOS DE INCORPORAR DIVERSAS METODOLOGÍAS E INNOVAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE CREANDO POSIBLES REDES DE TRABAJO.

ASIGNATURA: HISTORIA. BLOQUE: Tres. TEMA: Del Porfiriato a la Revolución Mexicana.

COMPETENCIAS: *Comprensión del tiempo y el espacio históricos. *Manejo de información histórica. *Formación de una conciencia histórica para la convivencia. PROPÓSITO: *Reconocer en fuentes las causas y consecuencias del Porfiriato.

*Distinguir en la Constitución de 1917 las garantías individuales y sociales de los mexicanos.

APRENDIZAJES A ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

* Sitúa los sucesos más importantes del Porfiriato y la Revolución Mexicana utilizando los términos año, década y siglo.

*Sitúa ciertos sucesos del Porfiriato y las zonas de influencia de los caudillos que actuaron en la Revolución Mexicana.

*Distingue las causas que fortalecieron la dictadura de Porfirio Díaz.

*Entiende el desarrollo económico y el papel de la inversión extranjera.

*Distingue características de la ciencia, la tecnología y la cultura de México a fines del siglo XIX y a principios del siglo XX.

*Detalla las condiciones de vida e inconformidades de los distintos grupos sociales del Porfiriato. *Redactar un resumen de las características más importantes del Porfiriato.

*Proponer a los estudiantes las preguntas y responderlas.

*Mostrar al grupo el resumen.

*Dar una opinión crítica acerca de los resúmenes mostrados al comparar la información con la del texto.

*Elaborarán un mapa para que evalúen los avances ferroviarios y digan las bondades que esto trajo al país.

*Interpretar gráficas acerca de la inversión extranjera y realizar un mapa del desarrollo ferroviario en el Porfiriato.

*Solicitar que aclaren el papel de la inversión extranjera para ayudar al desarrollo del país en el Porfiriato.

*Dividir al grupo en 5 equipos para:

-Leer los distintos fragmentos acerca de los avances tecnológicos y lo dialoguen con el grupo.

-Indaguen acerca de las manifestaciones artísticas de la época.

-Indaguen sobre las aportaciones culturales del Porfiriato que existen actualmente.

-Los problemas presentes en el campo y las ciudades.

-Los inicios del movimiento obrero.

*Organicen una presentación oral al grupo y al

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