Historia regional: consideraciones metodológicas y teóricas

Historia regional: consideraciones metodológicas y teóricas.

Van Young, la región en el estudio histórico es una hipótesis por demostrar, un recurso para pensar la realidad social, que requiere ser definido para saber qué espacio la integra, qué variables deben considerarse para su análisis y qué información es necesaria recopilar.

La región en si tiene diferentes significados dependientemente del campo en el que se aplique. La mayoría de nosotros piensa que ya sabe que es una región. En la práctica esta se remite frecuentemente a una ciudad o pueblo con su espacio circulante.

El concepto de región en su forma más útil es, según creo, la “especialización” de una relación económica. Una definición funcional muy simple sería la de un espacio geográfico con una frontera que lo delimita, la cual estaría determinada por el alcance efectivo de algún sistema cuyas partes interactúan más entre sí que los sistemas cuyas partes interactúan más entre sí que los sistemas externos.

Si la definición es tan simple ¿Por qué es necesario especificar lo que entendemos por regiones antes de emprender su descripción y no seguir tambaleándose intuitivamente?

1. Si no se define bien, terminaríamos explicando un fenómeno social erróneo, es decir, que si no sabemos que es una región a largo del tiempo no podemos utilizar el concepto como factor explicativo.

2. La regionalidad en si en un concepto dinámico cuyo estudio puede decirnos mucho sobre los tipos fundamentales del cambio social en espacios definidos.

Los sistemas regionales y de clases sociales comparten al menos otras características comunes interrelacionadas.

- - Demuestran diferenciación, es decir, diferencias funcionales entre sus partes o grupos componentes.

- - Demuestran jerarquías o sea, relaciones de poder asimétricas dentro del sistema.

- - Exhiben la característica de la articulación, es decir, cierta clase de interacción predecible entre los elementos que constituyen el sistema.

En conclusión de acuerdo con el autor no se tiene un concepto establecido de región, dice que el concepto de región se define de acuerdo al momento y al campo establecido como lo es; lo histórico, lo social, lo económico, geográfico.

El niño tiene una definición de su propia región ya sea de donde viene, en donde habita, que lugar conoce, pero aún no se da cuenta de lo que cada espacio quiere decir como región, esto quiere decir que no estamos logrando que el alumno tenga un concepto real por el contrario lo estamos confundiendo o no lo estamos definiendo correctamente.

Para aplicar los contenidos, por ejemplo: en el libro de geografía de sexto año, contiene el tema de regiones naturales, estaríamos

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