IV PROYECTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

República Bolivariana de Venezuela[pic 1][pic 2]

Ministerio del Poder Popular para la Educacion

Direccion Bolivariana de Educacion del Estado Sucre

U.E.B “La Inmaculada”

Cumaná-Edo Sucre

IV PROYECTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO[pic 3][pic 4]

5º Grado

Sección “A”

Matricula: 28 estudiantes

 (09V) _ (19 H)

Docente: Iliana Subero

Inicio: 24/02/2015 - Culminación: 23/03/2015      

          Tiempo de Ejecución: 19 días hábiles.

Indagación del Contexto y Diagnóstico de los y las Estudiantes[pic 5]

Los estudiantes del 5to grado, sección “A” de la Unidad Educativa “La Inmaculada” conformado por una matrícula de (09) varones y (19) hembras son participativos, colaboradores y solidarios,  manifestaron sus  inquietudes por medio de una lluvia de ideas acerca de la celebración de los 500 años de Cumaná y expresaron interés en conocer la ubicación geográfica, sitios históricos y turísticos, personajes ilustres, que le permitirán indagar e investigar todo lo concerniente a nuestra ciudad capital. En cuanto a las necesidades académicas detectada en la evaluación formativa se detectó que tienen que fortalecer la redacción de párrafos para mejorar su ortografía y practicar las, operaciones matemàticas,division,potenciación números primos y compuestos para consolidar su aprendizaje.Tambien estan (3) niñas y (02)niñas que necesitan ejercitar en las fracciones.

TEMÁTICA: Soberanía y Defensa Integral de la Nación.

TITULO: “Conozco a Cumaná la primogénita del continente americano”.

SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS DESDE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO E INTEGRADO[pic 6][pic 7]

• Ideas principales y secundarias,tecnicas de registro de la informacion,la oracion,el verbo y la concordancia  con el objetivo de que escriban,expliquen e indaguen sobre la ciudad de Cumaná.

• Criterio de divisibilidad,potenciación, números primos y compuestos.Resuelvan ejercicios practicos y problemas de todos los elementos caracteristicos de la ciudad primogenita procesos economicos,políticos,sociales y culturales del pasado colonial en nuestra ciudad.

• Ubicación geográfica, sitios históricos, personajes ilustres.Para producir en forma oral y escrita experiencias representativa de los elementos que conforman la ciudad de Cumaná.

DETERMINACIÓN DEL PROPÓSITO [pic 8]

Propósito General:

Se espera que al finalizar este proyecto los niños y niñas conozcan y valoren los sitios turisticos de Cumaná,ubicación ycográfica cultura,tradiciones, héroes ilustres, la Lecturas comprensivas, análisis de textos de la colección bicentenario    discusiones socializadas,  investigacion,sopas de letras,elaboracion de acrostico,rompe cabezas,casas coloniales con material reusable,  exposiciones,redacción de textos y resolución de problemas matemáticos de multiplicación  y división de números naturales y potenciación referidos a números primos donde se obtenga la criba de Stastosténes,las capitales y municipios del Estado Sucre,   proyecto se pretende que el niño aprenda todo lo relacionado con el Estado Sucre. La soberanía plena de la República se ejerce en los espacios continental e insular, lacustre y fluvial, mar territorial, áreas marinas interiores, históricas y viales y las comprendidas dentro de las líneas de base recta que ha[pic 9][pic 10]

 adoptado o adopte la República en el preambulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Artículo 11 (1999)

Propósito especifico[pic 11]

• Realice, Ideas principales y secundarias,tecnicas de registro de la informacion,la oracion,el verbo y la concordancia  con el objetivo de que escriban,expliquen e indaguen sobre la ciudad de Cumaná.

• Efectué criterio de divisibilidad y potenciacion números primos y compuestos,descomposición de números en factores. Para que resuelvan ejercicios practicos y problemas de todos los elementos característicos de la ciudad primogenita.

• Reconoce los procesos economicos,politicos,sociales y cultivos del pasado colonial en nuestra ciudad.
• Identifique la ubicación geográfica, sitios históricos, personajes ilustres.Para producir en forma oral y escrita experiencias representativa sobre  los elementos que conforman la ciudad de Cumaná.

DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES, FORMAS E INDICADORES DE EVALUACION.[pic 12][pic 13]

1. Ideas principales y secundarias

Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.

1. tecnicas de registro de la informacion

Realiza el registro de sus investigaciones a través de toma de notas,subrayado de ideas fundamentales,elaboración de fichas bibliográficas,cuestionarios,cuadros sinópticos,mapas conceptuales.

1. La oracion,el verbo y la concordancia

Atiende las relaciones de concordancia de género,número,persona y tiempo en sus producciones.

1. Minimo comùn multiplo

Determina los multiplos comunes de dos o tres nùmeros naturales y selecciona el menor de los mùltiplos comunes.

1. Criterio de divisibilidad y potenciación

Determinan los divisores de un número natural.

1.  Números primos y compuestos

Reconoce un número primo y compuesto si tiene dos divisores exacto.

1. Ubicación geográfica

Reconoce las relaciones entre uso del espacio y crecimiento poblacional.

1. Sitios históricos

Observa fotos,láminas,construcciones del pasado de la localidad y describe los cambios ocurridos con respecto al presente.

1.  Personajes ilustres

Construye textos sobre el papel fundamental de los personajes ilustres de la ciudad de Cumaná.

Primera semana

Lunes 23 de febrero 2015

Se realizará una lectura sobre el origen de Cumaná, titulado “Historia de Cumaná “extraído de la página web para que los y las estudiantes comprendan la importancia de conocer el origen de nuestra primogénita del continente americano. Luego buscarán en el diccionario las palabras que desconocen. Después se hablara y escribirá en la pizarra ¿Qué es la idea principal y la idea secundaria? para poder realizar un resumen tomando en cuenta el cuento de la historia de Cumaná. Seguidamente aplicaran ejercicios prácticos (multiplicación  y división) tomando en cuenta la fecha del origen de Cumaná. Pará culminar la actividad realizaran una poesía sobre Cumaná.  

La actividad se evaluara con los siguientes indicadores:

• Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.
• Realiza operaciones de multiplicación y división con los números naturales

El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación Heteroevaluación y la técnica que se utilizara será el intercambio oral y escrito.

Martes 24 de febrero de 2015

Se dará la clase con  una charla relacionada con los valores que representa la idiosincrasia cumanesa con el fin de concientizar a los niños y niñas. Luego utilizaran la Colección bicentenario para realizar la técnica del resumen con una lectura titulada nuestra ciudadanía. Seguidamente, realizarán el análisis por medio del resumen  que encontraron en el libro de ciencias sociales de la colección bicentenario, luego pasaran a la pizarra y resolverán mínimo común múltiplo. Luego cada niño y niña escribirá en la pizarra dos recomendaciones fundamentales para comportarse en lugares públicos libre y agradable luego realizaran un dibujo para finalizar la clase relacionado con Cumaná. A continuación se formularan preguntas sobre la actividad realizada.

 La  actividad se evaluara los siguientes indicadores:

• Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.
• Determina los multiplos comunes de dos o tres nùmeros naturales y selecciona el menor de los mùltiplos comunes.

El instrumento a utilizar es la escala de estimación, el tipo de evaluación será formativa y la forma de evaluación Heteroevaluación y la técnica que se utilizara será el intercambio oral y escrito.

Miércoles 25 de febrero 2015

La clase se iniciara con una reflexión del grado de deterioro que se encuentra Cumaná. Luego por medio de una lluvia de ideas escribirán en sus cuadernos algunas recomendaciones para mantener nuestra ciudad primogénita en buen estado. Realizaran una historia de su propia inspiración sobre Cumaná. Se utilizara la portátil Canaima en grupo  para tocar el punto sobre los desechos sólidos que afectan nuestras costas en la ciudad como son los desechos sólidos industriales por las diferentes empresas que hay en la ciudad, orgánicos, y como afecta la salud en las personas que en ellas se bañan, para cerrar la actividad realizarán un dibujo de unas playas limpias y unas sucias (cuadro de comparación).

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