LAS REPRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTROS SOBRE CIENCIAS SOCIALES

"LAS REPRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTROS SOBRE CIENCIAS SOCIALES

Se hace mención de las representaciones que tienen los estudiantes acerca de lo que deben enseñar y de que tales deberían constituir el punto de partida en lo que a didáctica se refiere. Sin embargo, hay muchos aspectos por mejorar aún para poder llevar a la realidad lo que se pretende, puesto que se requiere del nacimiento de un nuevo tipo de enseñante listo para desenvolverse y enfrentarse a los retos sociales del siglo XXI.Si nos basamos en la concepción de DeLandsheere y a la vez nos hacemos ciertas preguntas acerca de cómo debería ser el nuevo tipo de enseñante que se ajuste a las necesidades de las aulas en donde se encuentra el presente y futuro de nuestra nación, distaríamos mucho de la realidad que allí se propone y tales cuestiones carecerían de una respuesta certera debido a que no se han llevado a cabo las investigaciones pertinentes y falta tener una buena perspectiva en este aspecto.

Sería ilógico cambiar una y otra vez los planes y programas de estudio si no se cambian las formas de pensamiento; ya que son las personas quienes pueden ser capaces de hacer funcionar o no lo que allí se plantea. Y es necesario que quien se ha equivocado pula sus ideas con el apoyo de todos los interesados para poder lograr objetivos en común.

Varios autores como Goodman y Adler, (1985) y González y Fuentes (1994), entre otros, han coincidido en la importancia de que el estudiante para maestro aprenda a ver las cosas desde diversas perspectivas para que haya un estudio más profundo en cuanto a las disciplinas que hay que aprender. Es así como en primera instancia es recomendable trabajar con ideas previas e ir avanzando para adquirir práctica y actuar conforme a las necesidades identificadas.

Cabe destacar también que las opiniones con que cuentan estos estudiantes son muy relevantes, ya que sin ellas no se tendría idea alguna de la importancia que realmente tiene adoptar distintas formas de enseñanza y, que en ciertos estudios basados en ellos mismos y sus representaciones se arrojan resultados sobre sus concepciones cuando eran estudiantes que nos hablan de una formación tradicionalista, memorística, repetitiva, rutinaria y monóloga.

Además de ello podemos ver también que sus representaciones siendo estudiantes de Ciencias de la Educación cambiaron, dándose cuenta que todo parte de lo que ellos vivieron en el pasado para mejorar continuamente.

Es sorprendente ver como ellos mismos aceptan que no es necesario que se otorgue todo por parte del maestro, sino brindar sólo las herramientas de investigación, retomando conocimientos e ideas previas, puesto que de esa manera se construye el aprendizaje siendo así significativo y realista, comprendiendo el porqué de las cosas y no simplemente recibiendo sin saber la importancia de aquello.

Para finalizar,

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