Lenguaje Escrito

INTRODUCCIÓN

La búsqueda de una nueva concepción educativa que supere las expectativas de lo cotidiano, plantea la necesidad de una nueva visión de la realidad; enmarcada en un estudio holístico acerca de la realidad del lenguaje frente a la educación; que trascienda los parámetros hasta ahora establecidos, segmentados, unidireccionales, interdisciplinarios, y se dirija, filosófica, epistemológica y metodológicamente hacia rumbos concomitantes a la postmodernidad educativa y cultural. Desafío éste que obliga, humanista y constructivamente a comprender y explicar, a pensar y repensar, a descubrir y redescubrir y a interpretar y reinterpretar los modos de pensar y sus implicaciones ante los continuos cambios y transformaciones de los últimos tiempos.

Esta transición viene dada desde un nivel ontológico, que da cuenta de la realidad como la concebimos, a un nivel epistemológico, que establece la relación entre sujeto-objeto siendo lo más objetiva posible; la realidad da la construcción lingüística como un fenómeno ontoepistemológico producto de la sociedad.

Entre las tareas prioritarias que deberían llevarse a cabo, en materia de lenguaje, es ampliar esa concepción que tienen los estudiantes sobre el lenguaje y a su vez la escritura que implica mayor complejidad, ya que su aprendizaje es intencionado y sucede en la institución escolar, si bien ese aprendizaje nunca cesa sino que se continúa a lo largo de toda la vida. Constituye, por tanto, un largo proceso de enseñanza-aprendizaje que involucra con la adquisición inicial de la lectura y de la escritura, el desciframiento de los grafemas y su trazado, y continúa con la producción y recepción de textos, entendiendo por texto la unidad lingüística significativa formada por unidades menores debidamente cohesionadas entre sí, que contribuyen al sentido global del texto, de modo que éste resulta coherente.

En este sentido, el presente ensayo tuvo como propósito establecer in marco epistemológico, en el mismo se dan a

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conocer los enfoques teóricos más destacados en el campo del lenguaje y su enseñanza.

Onto-Epistemología del Lenguaje en la Educación

El lenguaje es la casa del ser

Heidegger

La epistemología del lenguaje tiene por objeto el establecimiento de las bases para una reflexión integral y creativa sobre el lenguaje; integral, desde el momento en que adopta el punto de vista dialéctico entre distintas perspectivas, y creativa, porque busca en la corrección de la exégesis el criterio verificador de su formulación.

En

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