Pensamientos De La Escuela Clásica

PENSAMIENTOS DE LA ESCUELA CLÁSICA

Esta corriente surge a finales del siglo XVIII y fue encabezada por Adam Smith, entre sus grandes aportaciones destaca su obra denominada La riqueza de las naciones, en la que integra de manera magistral diversos conceptos económicos, entre los que se destacan los siguientes:

o Teoría del valor.

Sostenía que el valor de un producto estaba en función del valor del trabajo o esfuerzo invertido en él, en virtud de que establecía que el trabajo era la fuente de toda riqueza.

o Teoría de la distribución.

Establecía que la distribución estaba dada por los ingresos, a través de salarios (trabajo), beneficios (intereses del capital) y rentas (de la tierra).

o Teoría de la acumulación de capital.

Definía que la acumulación de capital era una fuente vital para el desarrollo económico de una nación.

o La mano invisible.

Instituía la tesis del libre mercado, la cual señalaba que existía una mano invisible que equilibraba los intercambios de bienes y servicios para maximizar el bienestar social, el cual desaparecería con la intervención del gobierno en la economía.

o El comercio internacional.

De su obra se desprende que los bienes deberían de producirse por aquel país cuyo costo resulte menor, para su posterior exportación. Esto dio paso a la ley de la ventaja absoluta.

La ley de la ventaja absoluta establece que:

El principio comercial de Smith era el principio de la ventaja absoluta: en un mundo de dos naciones y dos productos, la especialización internacional y el comercio serían benéficos cuando una nación tenga una ventaja de costo absoluta (es decir, utilice menos trabajo para fabricar una unidad de producción) en un producto, y la otra nación tenga una ventaja de costo absoluto en el otro producto (Carbaugh, 2009).

Lo anterior supone que las naciones que participan en el intercambio comercial de bienes no pierden o dejan de obtener ganancias por su venta, ya que solo deben fabricar productos que a otro país le resulte más caro elaborarlos, tal como puedes apreciar a continuación:

(Misma cantidad de trabajo)

Nación Cosecha de maíz

por hectárea Cosecha de arroz

por hectárea

México 12 toneladas 9 toneladas

Ecuador 10 toneladas 10 toneladas

Con los datos anteriores, este principio supondría que para que pueda obtener beneficios, México debería de exportar a Ecuador maíz (cuyo costo de

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