Queremos Un Planeta Limpio

QUEREMOS UN PLANETA LIMPIO!

Resumen

En esta actividad los alumnos investigan los cambios que le suceden a la materia orgánica a medida que se descompone. Esto lo contrastan con sus observaciones de los materiales inorgánicos, los que casi no cambian.

Objetivo general de Educación Ambiental: Conocimientos Habilidades

Objetivos de Educación Ambiental

 Comprender que la capacidad de la naturaleza para reciclar los nutrientes y limpiar los ecosistemas de la contaminación causada por los residuos es limitada.

 Desarrollar investigaciones que permitan responder las preguntas planteadas referidas a los problemas de los residuos y las soluciones a los mismos.

Objetivos del Decreto 40

Lenguaje y Comunicaciones Construir textos escritos coherentes, en forma individual o colaborativa.

Estudio y Comprensión de la Sociedad Conductas sociales y calidad de vida. Hábitos de consumo

Educación Tecnológica Desarrollo tecnológico. Analizar, discutir y apreciar sus fuentes e impactos sobre el bienestar social, el medio ambiente, las relaciones sociales.

Materiales Muestras de materiales tomados de la basura, lupas, microscopio, cuadernos y lápiz, LINK con glosario

Duración: 2 clases y 1 semana de observación

Procedimiento: Parte 1

1. Se divide el curso en equipos de 4 a 5 alumnos, cada uno de los cuales deberá elegir un nombre y un símbolo que los identifique. Por ejemplo, equipo “Los Resi2” y su símbolo es .

2. Se les explica que, como primera etapa, durante un período de 2 semanas se realizará una investigación comparativa entre los cambios que experimentan los residuos orgánicos y los inorgánicos.

3. Primeramente se le solicita a cada equipo que escriban una definición de ambos conceptos a partir de lo que cada uno sabe de sus estudios anteriores. Luego deben sintetizar la definición y compararla con la que el profesor les entregará finalmente y que se encuentra en el glosario.

4. En forma anticipada el profesor/a selecciona y prepara los materiales que se usarán en la actividad, asegurándose que deben estar representados los restos orgánicos y los inorgánicos en los desechos que serán el objeto de estudio de la actividad. Los restos inorgánicos que se usen deberán ser relacionados con la tecnología moderna.

2. Se colocan estratégicamente en un sitio del patio o de la sala de clases donde deberán permanecer a la vista, pero protegidos con un vidrio y marcados con un letrero solicitando que no se les toque.

3. Se debe iniciar un período de observación que podrá variar desde un par de semanas hasta varios meses.

4. Para las observaciones los equipos podrán usar lupas, guantes, pinzas y microscopios.

5. Deberán registrar en sus cuadernos todos los cambios que observan y las preguntas que les surjan partir de la plantilla que se adjunta al final de la actividad.

Procedimiento: Parte 2

1. Se enfoca las observaciones a los residuos orgánicos y se observa y describe los cambios físicos que les van sucediendo: cambios de color, textura, olor, entre otros, utilizando la plantilla que se adjunta al final de esta actividad.

2. Se compara lo que sucede con los residuos orgánicos y se contrasta con los pocos cambios que se observan en los residuos inorgánicos, ya sea vidrio, plástico, o metal, según los desechos que se encuentran entre los que están en estudio.

3. Se pide que describan con estilo

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