Sucesión y simultaneidad en los relatos Históricos

CAMPO DE FORMACIÓN: lenguaje y comunicación

Secuencia didáctica

Nombre de la escuela:

13 de septiembre

Nombre del practicante:

Bastidas Enríquez Gilberto

FECHA:

05 de octubre del 2015

GRUPO:

5° “A”

BLOQUE:

       I

SESION:

1-1

DURACION:

1 hora, 10 minutos

CONTENIDO:

Sucesión y simultaneidad en los relatos

Históricos.

Propósito de la asignatura en la Primaria:

•Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

Estándares 1.- Producción de textos orales

1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas

 concretos.

Competencias que se favorecen:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender 

Aprendizaje esperado:

•Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

Ámbito:

Participación social

Materiales y recursos didácticos:

Para el alumno: fotos, fotocopias, cartulinas, plumones.

Estrategia didáctica

Título de la actividad

                                                              Relato histórico                                  

Anticipación de dificultades:

Inasistencia de alumnos, falta de disciplina.

INICIO :                                                            

-Para comenzar la clase, organizaremos equipo de seis integrantes utilizando el método Phillips 66, el cual consiste en una técnica muy dinámica de trabajo en equipo se basa en dividir un grupo seis individuos para discutir el tema en 6 minutos .

-Se les pedirá a los alumnos que investiguen sobre su historia, cual es el origen de que parte de México  o de Sinaloa, como se conocieron sus padres y abuelos, como se divertían.

Tiempo estimado: 20 min.

¿Qué y cómo se

Evalúa?

¿Qué importancia tiene el conocer nuestra propia historia?

¿Cómo era la vida de nuestros antepasados?

DESARROLLO:                    

-Para cuando lo hayan realizado lo presenten y compartan a sus demás compañeros y  maestros la historia de su familia.

               [pic 3]

-Cual es el origen de sus antepasados 

-Como se conocieron sus padres y abuelos

- A que se dedicaban en ese entonces

-Como se conocieron

25min.

¿Qué y cómo se

Evalúa?

¿Qué debemos hacer para mantener una sana convivencia?

¿ Debemos actuar  

Como nuestros antepasados?

CIERRE:

En equipos de 6, realizaran una exposición donde presenten un relato historico y que mejor que sea el de ellos mismo su historia familiar.

Nos compartiran varios aspectos muy importantes de la familia como lo son: origen, como se conocieron sus padres y abuelos, en que trabajaban o a que se dedicaban y como o con que se divertian.

Al finalizar en una cartulina pasaran al frente lo presentaran en una exposición nos compartiran los aspectos ya mencionados, nos daran su punto de visto en relacion en la manera de vivir de sus antepasados con la actualidad.

25min.

¿Qué y cómo se

Evalúa?

¿Llevas a cabo estas acciones en tu vida cotidiana?

¿Qué pasaría si no cuidáramos la higiene del aparato reproductor?

LOGROS OBTENIDOS:

Observaciones.

Adecuaciones.