Titulo: “La sociedad colonial hispanoamericana”

ÚNIDAD DIDÁCTICA

Titulo: “La sociedad colonial hispanoamericana”

FUNDAMENTACIÓN

  La historia es aquella ciencia cuyo objeto de estudio es el pasado de las sociedades humanas. Esta disciplina es considerada como una de las ciencias humanísticas que más utilidad le ha dado al ser humano, no sólo para conocer el conjunto cultural de las diferentes civilizaciones que han pasado por la historia, sino también para permitirle construir su propia identidad, buscando y tomando datos de tiempos pasados que le faciliten más la elaboración de su propia naturaleza.

  La Historia propicia el conocimiento de mundos distintos. Nos pone en contacto con diversidad de situaciones, de problemas y de respuestas concernientes a la vida de hombres y mujeres en sociedad. Este conocimiento de la diversidad, mediante la comparación histórica sistemática, permite que los alumnos reconozcan el desarrollo de una diversidad de ideas y valores expresados por distintos grupos sociales y sociedades en la historia.

  En esta clase se pretende  una enseñanza de la historia que favorezca la comprensión, la interpretación y la valoración de los rasgos característicos e identificatorios de la sociedad colonial hispanoamericana  de finales del siglo XVIII, de forma cada vez más compleja, rigurosa y explicativa.

PROPÓSITOS:

  A través de la enseñanza se procurará:

• Juzgar las divisiones sociales que tuvieron lugar durante la Colonia.
• Lograr la comprensión de la concepción de mestizaje
•  Valorar los diferentes actores sociales.

CONTENIDOS:

  Los contenidos básicos son presentados dos bloques:

• Formación de la sociedad colonial
• Concepción de mestizaje

  Estos contenidos seleccionados para exponer en una clase de 30 minutos, constituyen una visión general sobre cómo estaba compuesta la sociedad hispanoamericana durante finales del siglo XVIII.

INICIO

  La clase comenzará motivando a los alumnos con una actividad  donde deberán responder las consignas de acuerdo a las ilustraciones que se le presenten en la hoja de actividad, donde reflexionarán, y así se podrá generar un clima de diálogo junto a los estudiantes, con el fin de introducirlos al tema a desarrollar.

DESARROLLO

  Luego, se trabajará con una clase explicativa en donde se puedan desarrollar todos los conceptos necesarios, para que el estudiante logre comprender que como se vivió en América durante la dominación española.

Se emplearan imágenes ilustrativas como recurso didáctico para atraer con más facilidad la atención de los estudiantes.

CIERRE

Para finalizar, se les interrogará a los estudiantes de manera colectiva bajo la siguiente consigna:

“¿Hoy, en la actualidad, todavía sufrimos diferencias sociales? ¿Existen aún las jerarquías sociales por el color de piel? “

Y así poder generar un clima de diálogo, para que los estudiantes  puedan vincular los hechos del pasado con el presente  y reflexionar acerca de los valores implementados en la actual sociedad.

ENFOQUE METODOLÓGICO:

• Detección de conocimientos previos para realizar una introducción y aproximación a los contenidos a desarrollar.
• Explicación dialogada con el acompañamiento de imágenes     ilustrativas.
• Dinámica individual, grupo total.

EVALUACIÓN

• Diagnóstica: En el inicio, a través de la actividad, se realiza la evaluación de los estudiantes sobre la información actual de los contenidos a desarrollar.
• Formativa: Se evalúan los contenidos enseñados a los estudiantes a través del breve repaso que tendrá lugar al final de la clase, como modo de supervisión del proceso enseñanza - aprendizaje.

Se evaluará la participación del alumno durante el desarrollo del tema, y la capacidad de análisis que posee con la consigna final de la clase.

BIBLIOGRAFIA

• RIZZI, A. y RAITER,B. “Una Historia para pensar, moderna y contemporánea”. (2008)

Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editora Kapeluz S.A

• MORA, C., BALLESTERO, G., BARREIROS,P., BRANDARIZ, M. Y TRONCONI, G. (2015)

“Historia de dos continentes. Siglos XIV-XIX”  Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editora a-Z

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