Aprendices de maestros

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Título de la lectura: Aprendices de maestros 1

Nombre del alumno/a: Edith Larissa Monarrez Villa

1. Representaciones sociales y experiencias: Profesores practicantes.

Se describen diferentes maneras de como se deben formar los docentes para poder ejercer. Se trata de una transformación en cada profesor en sus formas de relacionarse para comprender el contexto social sin necesidad de pautas o patrones jerárquicos que definen al profesor.                   Las formas de enseñar a los futuros docentes están llenas de contradicciones ya que los pensamientos de algunos profesores dudan del para que o del porque es necesario la formación docente. Se trata de los puntos de vista de los profesores-estudiantes se puede entender lo que sucede en la formación de los docentes y cuales son sus vivencias.                                                                                              -Hábitus e imaginarios en la formación de docentes.                                                                                                                    Nos ayuda a comprender las razones del porque los estudiantes escogieron esta carrera de docentes y cuales son sus expectativas, reflexiones, etc.                                                                                                      -Elegir la profesión docente: la objetivación de la illusion.                                                                                                                                               Describen los momentos significativos que los llevaron a tomar la decisión de ser docentes, momentos antes de ingresar a la escuela normal. La mayoría explica que sus razones fueron por el gusto y deseo de trabajar con niños, experiencias con otros docentes de su educación básica. Mientras que los demás fueron influenciados por sus familias para seguir sus pasos, y tener un futuro asegurado. Y el otro sector importante se basa en no tener otras opciones, no saber que estudiar o por razones económicas o religiosas.                                                                                                       -Actualizar en las practicas imaginarios y representaciones.                                                                                                Las practicas nos ayuda a conocer los obstáculos a los que nos vamos a enfrentar en algún momento, nos ayuda a sobrevalorar los instrumentos necesarios para poder sacar adelante a un grupo y poder ser parte de su formación, saber relacionarnos con los alumnos y lograr algo de provecho, dejan una huella.                                                                                                                                                       -Representaciones sobre los niños y el trabajo docente.                                                                                         Nos explica las diferentes formas para enseñar a un niño, el como hacer que se interese por el tema, como facilitar su conocimiento. Nos explica sobre la educación tradicional, la cual se trata de la motivación para atraer la atención de los niños por medio de estímulos que despierten su interés. El como algunos profesores centran su atención en los materiales que llevaran para hacer mas llamativa las actividades, mientras que otros se enfocan en las condiciones para aprender.                                          -Practicantes: la primera jornada de trabajo docente.                                                                                                         Nos explica las preocupaciones principales que se presentan al ser un practicante, el no poder controlar a los alumnos, no ser respetados, que los alumnos no aprendan, etc.                                                              -Las incertidumbres: los contrasentidos de la planeación.                                                                                                    Se trata de lo difícil y estresante que es hacer una planeación por adelantado, el no saber si se podrán terminar a tiempo o si tendrán los resultados esperados, el tener que modificar la planeación es más difícil y es el doble del trabajo, algunos creen que no es bueno hacer una planeación sin antes conocer a los alumnos.                                                                                                        

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