CIENCIA,DARWINISMO Y EDUCACION LAWRENCE A. CREMIN
Enviado por yogar22 • 3 de Marzo de 2015 • 200 Palabras (1 Páginas) • 455 Visitas
Los estudiantes analizan todos los temas propuestos en sesiones planificadas con
anticipación. La discusión en clase se genera a partir de los escritos que cada participante
decidió preparar al leer los materiales seleccionados (pueden ser fichas, resúmenes,
esquemas generales, esquemas cronológicos, ensayos, artículos breves, mapas
conceptuales, entre otros) y se realiza con actitudes de respeto a las diferentes opiniones y
de colaboración en el trabajo intelectual, enriqueciendo el debate con aportaciones propias.
Lo anterior exige, tanto al maestro como a los estudiantes, poner en acción sus habilidades
para la comunicación oral, argumentar sus participaciones de manera informada, tener
disposición para escuchar y aprender de los otros y esforzarse por llegar a conclusiones
sobre cada uno de los temas discutidos.
En particular, el maestro deberá coordinar adecuadamente la discusión o centrarla cuando
considere conveniente, favorecer la participación de todo el grupo, intervenir para ampliar la
información o sugerir la búsqueda de otros materiales con la finalidad de profundizar en el
estudio de los temas o bien, para resolver algunas dudas que presenten los estudiantes.
Además, el maestro identificara los momentos en que la mayoría de los estudiantes
enfrenten dificultades para comprender los temas o los textos básicos y que pueden impedir
el buen desarrollo del seminario; conjuntamente con los alumnos buscara mecanismos para
continuar la modalidad de trabajo
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