Creencias
Enviado por kases • 9 de Octubre de 2012 • 368 Palabras (2 Páginas) • 323 Visitas
El uso de una incertidumbre para describir una articulación poco definida de las metas y fines de la organización social de los ambientes aislados se transforma sutilmente en una cualidad psicológica defectiva, insinuando con claridad la presencia de un déficit individual y una desorganización personal.
El individualismo del profesor se deriva del hecho físico del aislamiento, propio de la arquitectura tradicional de las escuelas y sus modelos de organización celular de aulas separadas.
El individualismo se asocia con la falta de confianza en si mismo con los fallos y fracasos de los profesores.
El individualismo del profesor se deriva del hecho físico del aislamiento, propio de la arquitectura tradicional de las escuelas y sus modelos de organización celular de aulas separadas.
El individualismo es ante todo una limitación no un refuerzo un problema no una posibilidad, algo que hay que eliminar en vez de respetarlo. La herejía del individuNos habla sobre las herejías que son fundamentales o las herejías de contenido, son herejías que cuestionan, que amenazan determinadas partes del sistema de creencias, ciertas doctrinas muy queridas por los fieles.
La colaboración y la colegialidad se convierten en imágenes poderosas de la aspiración preferida y el aislamiento y el individualismo en imágenes igualmente poderosas de la aversión profesional.
El individualismo en consecuencia se ha convertido en preocupaciones y objetivos clave del movimiento de reforma educativa.
Las culturas de la enseñanza comprenden creencias, valores, hábitos y formas cd hacer las cosas asumidas por las comunidades de profesores que tienen que afrontar exigencias y limitaciones similares en el transcurso de muchos años.
Su cultura va a transmitir a sus nuevos e inexpertos coparticipes, las soluciones históricamente generadas y compartidas de manera colectiva en la comunidad.
Las culturas de la enseñanza contribuyen a dar sentido, apoyo e identidad a los profesores y a su trabajo.
Las culturas de la enseñanza tienen dimensiones de contenido y forma.
El contenido consiste en las actitudes, valores, creencias, hábitos, supuestos y formas de hacer las cosas fundamentales y compartidas.
La forma de la cultura de los profesores consiste en los modelos de relación y formas de asociación características entre los participes de esas culturas, se pone de manifiesto en el modo de articularse las relaciones entre los docentes y sus colegas.
alismo sigue en gran medida intacta.
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