ESCUELA COMPLICADA Y FUENTES DE VIOLENCIA

A. Fuentes de violencia sistemática:

En este trabajo tomare la violencia sistemática estandarizada como referente.

Entendí que este tipo de violencia se da debido a que las escuelas clasifican a los alumnos en diversos grupos dependiendo de su edad (ejemplo los chicos de 11 a 12 años en 1ro de secundaria y de 12 a 13 años 2do grado de secundaria) lo que implica que se les etiquete comparando sus grados de escolaridad.

B. Formas de violencia sistemática que prevalece en la escuela, y sus consecuencias o repercusiones en los alumnos:

Bueno, como dice el texto nuestro sistema dice que los alumnos de la misma edad llegan a aprender las mismas cosas (se adaptan) se tienen los mismos intereses.

Aquí empiezan las etiquetas ya que a los alumnos que no avanzan de manera “normal” se les denomina “retrasados”. Esto se hace de manera general e impide el trato individual.

Esta etiqueta repercute en la realidad del alumno, el alumno se llega a creer esta idea y adopta esta actitud, ya que la edad adolescente busca una identidad.

C. Las explicaciones de la autora respecto al impacto diferenciado de la violencia sistemática en los alumnos:

¿Cuáles son las formas de control que utiliza la escuela para disciplinar a los estudiantes adolescentes?

Respecto a mi escuela de práctica “Efraín Huerta” en el municipio de Silao, noto que lo que menciona la autora es muy verídico y presente en la actualidad.

La violencia sistemática estandarizada es algo que note muy claramente en la secundaria ya mencionada. Note que los maestros llegan a “ignorar” a los alumnos “atrasados” por considerarlo “tiempo perdido” lo que provoca que el alumno ya no esfuerce por cambiar su actitud en clase asumiendo el papel dado por los profesores

Llegan a comentar “¿para que si ya me reprobó?” ven innecesario el esfuerzo.

Creo que esto es un error del sistema debería existir más accesibilidad para los alumnos en cuestión de avance académico, si un alumno etiquetado como “normal sobresaliente” el alumno debería estar en otro grado tomando la materia en la que destaca y si un alumno resulta “atrasado” deberían ver en que asignaturas para darle un apoyo más personalizado.

Que el alumno escoja con quien desea tomar ciertas asignaturas.

Creo que dejar al alumno más libre lo puede ayudar a adoptar una actitud más independiente, lo que favorecería su identidad.

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