Enfoque de los campos formativos

CAMPO DE FORMACIÓN

ENFOQUE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Desarrolla  competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa de los diferentes contextos

Ambiente de respeto y confianza en el cual se propicie a que se animen a participar; hablar frente a los demás; tener certeza de que serán escuchados sin burla a externar puntos de vista y opiniones.

Ambiente alfabetizador en el cual existan diferentes portadores de textos que los alumnos puedan manipular

En el nivel de preescolar, los niños interactúan en situaciones comunicativas con diversos propósitos así mismo se favorece la incorporación de los niños a la cultura escrita a partir de la producción e interpretación de textos diversos, esto se puede evaluar mediante:

*Rúbricas o matriz de verificación.

*Observación directa.

*Producciones escritas y gráficas

*Listas de cotejo

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Desarrolla el razonamiento para la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y procesos para la toma de decisiones.

Propiciar situaciones que lleven al niño a la reflexión individual y colectiva mediante juegos y resolución de problemas numéricos de la vida cotidiana.

*Listas de cotejo o control, tomando en cuenta aprendizajes esperados.

• Observación directa en la cual se analizará el proceso que alumno sigue para llegar al resultado.

• Portafolios y carpetas de los trabajos.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.

Constituye la base de formación del pensamiento crítico y el reconocimiento de la diversidad social y cultural.

Bridar oportunidades para que el alumno reflexione, indague, observe, analice, llegue a sus propias conclusiones.

Incorporar la participación de la comunidad educativa en algunas propuestas didácticas como el tema de Derechos Humanos.

Se pretende evaluar la puesta en práctica  la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y la elaboración de explicaciones, etc. la comprensión del mundo social, asì mismo acciones que se realizan para prevenir enfermedades y medidas para evitar riesgos en el hogar, la escuela y la calle. esto se puede  mediante:

*Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución;

*Observación directa

* Listas de cotejo o control

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con las Ciencias Sociales, las Humanidades, las Ciencias y la Psicología, e integra a la Formación Cívica y Ética, la Educación Artística y la Educación Física.
implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad persona

Facilitar oportunidades para las relaciones socio-afectivas, mediante el trabajo colaborativo donde actúen conforme a valores. Tengan el sentido de autonomía, cooperación, amistad, participación y regulación de sus emociones.

En este campo se pretende que los alumnos construyan su identidad personal, regulen sus emociones y establezcan relaciones interpersonales, los avances de esto se pueden evaluar con:

*Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observadas en actividades colectivas.

*Observación directa

* Registro anecdótico o anecdotario;