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Enseñar Aprender


Enviado por   •  10 de Junio de 2013  •  269 Palabras (2 Páginas)  •  311 Visitas

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1. De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje

Al revisar la literatura contemporánea sobre Educación es fácil comprobar que existen un conjunto de temáticas recurrentes que suelen presentarse en forma de dicotomías contrapuestas del tipo enseñanza individualizada versus enseñanza socializada, enseñanza por recepción versus enseñanza por descubrimiento, evaluación del producto versus evaluación del proceso o enseñanza de contenidos curriculares versus enseñanza de habilidades de aprendizaje y pensamiento para aprender esos contenidos. La práctica y la investigación educativas se han encargado de demostrar que este tipo de confrontaciones además de resultar bastante estériles, son falsas.

Si los estudiantes ya poseen un considerable número de conocimientos sobre un tema, aunque poco articulados entre sí, puede ser recomendable que reciban de su profesor una forma explícita de organizarlos. En otras ocasiones, sin embargo, explorar un fenómeno y descubrir ciertas relaciones causales entre sus elementos será el mejor camino para introducirlos en el estudio de un determinado tópico. En todo caso, lo verdaderamente relevante será lograr que los estudiantes establezcan relaciones sustanciales entre sus conocimientos previos y los contenidos enseñados, y este objetivo puede conseguirse a través de fórmulas metodológicas distintas. Algo parecido podríamos afirmar cuando hablamos de las bondades del aprendizaje en grupo o de la eficacia de las actividades hechas a medida para un alumno concreto, ambas opciones deberían alternarse o combinarse cuando fuese apropiado. Y ni que decir tiene que una evaluación del proceso de aprendizaje que no tenga en cuenta la corrección del resultado final o una evaluación del producto obtenido que no se preocupe de indagar qué fases del proceso seguido pueden explicar ese resultado, resulta incompleta.

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