Genesis Del Pensamiento Matematico En El Niño En Preescolar "tema 1 El Concepto Del Numero"
Enviado por ofelia • 21 de Septiembre de 2012 • 204 Palabras (1 Páginas) • 4.468 Visitas
Concepto de número.
Aspecto didáctico.
La lectura nos dice que los niños de educación preescolar están en un nivel de construcción del concepto de número, por lo cual es conveniente determinar el nivel o estadio en que se encuentran para diseñar actividades que le permitan superar las dificultades que se le presentan. Para el diseño de dichas situaciones Lerner, propone tomar en cuenta el tipo de materiales, la consigna y las actividades que se plantean para facilitarle al niño el cambio o paso por los diferentes niveles.
Los materiales.
Complementarios cualitativamente: tazas y platos, pantalones y cinturones, etc.
Homogéneo cualitativamente: dos conjuntos de caramelos, dos conjuntos de palitos.
La consigna.
Con el primer tipo de material la consigna será: ¿Alcanzan taza todos los platos?
Con el segundo tipo de material la consigna no se puede utilizar, daremos entonces indicaciones: has una fila con tus botones igual a la mía.
Tipo de actividades.
o Comparación de conjuntos (equivalentes o no equivalentes), partiendo del establecimiento de la correspondencia óptica sin utilizar la numeración hablada.
o Situaciones de correspondencia dinámica (intercambio).
o Situaciones referentes a la transitividad de la equivalencia numérica.
Clasificación de conjunto.
Seriación de conjuntos.
Conducción de las actividades.
Establecimiento de la correspondencia: Intentan en principio contar los elementos.
Transformaciones: juntar elementos, apilarlos, disponerlos en forma de figura cerrada, formar montones, etc.
...