Guía de comprensión lectora Judy Moody está de mal humor-4básicos
Enviado por M.MORALESPOLANCO • 22 de Julio de 2020 • Tareas • 5.197 Palabras (21 Páginas) • 1.318 Visitas
Judy Moody está de mal humor, de muy mal humor
1. Obtención de la información
Identifica rasgos característicos de los personajes 2B
- Arrastra hacia la imagen la caracterización del personaje que corresponde
[pic 1][pic 2]
[pic 3]
.- Hermano menor de Judy*[pic 4]
[pic 5]
Nuevo amigo de Judy.*[pic 6]
[pic 7]
- Mejor amigo de Judy.*
- Profesor de la escuela de Judy.*[pic 8]
protagonista del libro[pic 9]
[pic 10]
[pic 11]
- Muñeca de Judy.*
[pic 12][pic 13]
2. Obtención de la información
Identifica rasgos característicos de los personajes 2B
Une el nombre del personaje con su descripción
Sara Secura | - Profesor de la escuela de Judy. |
Stink | - Nuevo amigo de Judy. |
Judy Moody | - Mejor amigo de Judy. |
Mr. Todd |
|
Frank. | - Hermano menor de Judy |
Rocky. | protagonista del libro |
3) Obtención de la información
Identifica personajes acciones, circunstancias 2A
Completa la oración con la palabra adecuada
Judy Moody utiliza lápices (finos, grandes, gruñón*).
El maestro de Judy era el señor (Rocky, Frank, Todd*).
Judy quería coleccionar la mesita de la (pizza*, casa, recámara).
Mouse es la (hermana, amiga, mascota*) de la familia de Judy.
Judy reúne todas las (envolturas, letras, tapas*) de las cajitas de curitas para ganar un premio.
4) Obtención de la información
Identifica personajes acciones, circunstancias 2A
Completa el crucigrama a partir de las siguientes pistas
Nombre de los lápices que utiliza Judy (gruñon)
Nombre profesor de judy (Todd)
Nombre de la mascota de la casa (mouse)
Objeto que junta judy para ganar un premio (curitas)
CRUCIGRAMA
5) Comprensión global
Reconoce el conflicto central 1H
Marca la alternativa correcta
El gran problema de esta historia es:
- Judy no quiere volver al colegio
- Judy debe hacer un collage *
- El hermano manchó el collage
- La planta está muerta
6) Comprensión global
Reconoce las tres partes de esta historia 1I
Marca la alternativa que presenta las tres partes de esta historia
a)
Judy debe volver a clases pero no quiere | El primer día se les da de tarea hacer un collage | Presenta el collage * |
b)
Judy vuelve a clases | Compra una mascota | Presenta el collage |
c)
Judy no tiene nada entretenido para contar a sus compañeros | Escribe en su polera “ he comido tiburón” | Se hace amigo de Frank |
d)
Judy debe volver a clases y no quiere | Frank la invita a su fiesta | Va a la fiesta de Frank |
7) Comprensión global
reconoce las tres partes de esta historia 1I
Marca la alternativa que presenta las tres partes de esta historia
a)
Judy vuelve a clases | Compra una mascota | Presenta el collage |
b)
Judy debe volver a clases pero no quiere | El primer día se les da de tarea hacer un collage | Presenta el collage* |
c)
Judy no tiene nada entretenido para contar a sus compañeros | Escribe en su polera “ he comido tiburón” | Se hace amigo de Frank |
d)
Judy debe volver a clases y no quiere | Frank la invita a su fiesta | Va a la fiesta de Frank |
8) Comprensión global
reconoce las tres partes de esta historia 1I
Marca la alternativa que presenta las tres partes de esta historia
a)
Judy no tiene nada entretenido para contar a sus compañeros | Escribe en su polera “ he comido tiburón” | Se hace amigo de Frank |
b)
Judy vuelve a clases | Compra una mascota | Presenta el collage |
c)
Judy debe volver a clases pero no quiere | El primer día se les da de tarea hacer un collage | Presenta el collage* |
d)
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