La Normalización

Normalización

¿Qué es la normalización?

Es un medio pedagógico utilizado en Educación Personalizada que procura

enseñarles a los alumnos a actuar correctamente en medio de las circunstancias normales

en que se encuentran. A través de la educación de ciertos hábitos la normalización logra

que el niño tome conciencia de las cosas que están a su lado en su medio, de su

disponibilidad y de cómo hacer un adecuado uso de ellas. También toma conciencia de

que los demás existen, que está rodeado de personas: en su casa, en su clase con sus

compañeros, profesores, hermanos, padres, etc., y que debe cuidar los materiales y respetar

a los otros.

Las tres etapas de la normalización:

La normalización tiene tres etapas:

- Observación.

- Repetición.

- Toma de conciencia

Cuando los niños son pequeños es fundamental enfatizar el área de observación repetición

y toma de conciencia, las que a veces se dan simultáneamente. Una vez que los niños van

creciendo se enfatiza más la 3° etapa, de la toma de conciencia.

El educador debe ser riguroso en las exigencias de la normalización de la sala de clases;

ésta se da en forma permanente durante toda la rutina.

La normalización se debe planificar y buscar las estrategias adecuadas para lograrla

dependiendo de la edad y las características del curso.

La psicomotricidad tiene mucha relación con la normalización en la medida que los

educadores, a través de movimiento de los elementos, logran que los niños vayan

controlando movimientos como algo natural, para tener una sana convivencia educativa.

a. Observación:

Los niños aprenden observando los movimientos, las actitudes y la utilización

adecuada de las cosas.

El educador muestra la actividad, los niños observan en silencio. Por ejemplo la

educadora toma la silla y muestra como se ubica en relación a la mesa.

Para realizar está actividad es necesario disponer de un ambiente de silencio y

concentración.

b. Repetición:

El niño para lograr utilizar adecuadamente las cosas, una vez observado el uso

correcto, necesita practicar y repetir, con movimientos pausados, logrando un control de

éstas. Una vez que el niño repite una y otra vez adquiere los hábitos como algo normal.

Por ejemplo: el uso de carpetas, libros y cuadernos en el carpetero.

Los ejercicios de repetición pueden ser de diferentes formas:

- Mímicas silenciosas.

- El profesor muestra como se guardan los lápices y los niños lo repiten.

- Un niño repite la actividad de normalización y luego escoge a uno que lo ha

respetado.

- Un niño hace la actividad de normalización y los demás observan y luego,

comentan los movimientos.

c. Toma de conciencia:

Se trata de conversar con los niños el por qué de la utilización adecuada de las

cosas. El tomar conciencia del sentido, en relación al cuidado y al respeto a los otros.

Por ejemplo: observan como se usa la goma de borrar, luego repiten la utilización

de ésta, y finalmente se dialoga del por qué, para qué sirve, la importancia de que no se

rompa o pierda, etc.

En esta etapa es fundamental que el educador sea un mediador en el

cuestionamiento. Por qué, para qué, qué piensan, cómo lo harán. En esta etapa también se

toman acuerdos colectivos en relación a ciertos temas de interés común, limpieza de la

sala, tableros de responsabilidades, orden de mesas y sillas.

Factores que facilitan una buena normalización:

- Actividades cortas y precisas.

- Instrucciones con 1 a 3 variables según la edad.

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