Limites En El Jardin, Harf
Enviado por JIMENITAVER • 4 de Noviembre de 2014 • 638 Palabras (3 Páginas) • 1.155 Visitas
IPES
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
TRABAJO PRÁCTICO N° 7
MATERIA: PROBLEMÁTICA DEL NIVEL INICIAL
PROFESORA:
COMISION: 1 “B”
ALUMNAS:
ACTIVIDAD:
De los textos: “¿De qué hablamos cuando hablamos de límites en el jardín? de Ruth Harf” y “¿Limites para los niños o límites para los padres? De Sylvia Pulpeiro. Resumir los textos, plantear ideas principales y contestar la siguiente pregunta: ¿Qué pasa en la realidad?
DESARROLLO:
En el texto “¿De qué hablamos cuando hablamos de límites en el jardín? de Ruth Harf, plantea que el límite es una línea o frontera que separa zonas y que cuando alguien intenta poner un límite le está indicando a otra persona que está dejando la zona de conductas permitidas dentro de ese contexto para ingresar en la zona de conductas no permitidas o prohibidas. Cuando un niño está por realizar conductas no permitidas recibe advertencias, estas construyen y reconstruyen pautas de convivencia e indicadores de funcionamiento haciendo posible la comprensión y aprendizaje de los límites.
El docente debe ser paciente y saber que no es un acto de magia, que lleva mucho tiempo, con decir una vez que eso no se hace no alcanza. Además debe cuidar la integridad física de sus alumnos, impulsando conductas socialmente válidas.
Los videojuegos y la computadora pertenecen al mundo simbólico, seleccionando sabiamente estos pueden complementar otras formas de comunicarse y de relacionarse. Se debe tener en cuenta que las actividades que se vayan a realizar sean tan atractivas como las actividades que no se pueden efectuar, para que resulte más tentadora la actividad.
Ideas principales:
• El limite.
• Conductas permitidas y no permitidas.
• Advertencias para que no se pase a la zona no permitida.
• La sanción negativa, se va dejando de lado porque son vistas como acciones no adecuadas.
• Es necesario que el docente reflexione acerca de las frases que emplea en ciertas situaciones.
• Cuando el docente sonríe o mira de manera fija es darle un referente externo.
• Enseñar los límites no es un acto de magia.
• El docente se debe preocupar cuando el mundo de la ficción se le presenta al niño como
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