¿Qué Mundo Vamos A Dejarles A Nuestros Hijos?, ¿Qué Tipo De Hijos Vamos A Dejarle Al Mundo?

¿Qué mundo vamos a dejarles a nuestros hijos?, ¿Qué tipo de hijos vamos a dejarle al mundo?

El escritor a partir de las preguntas, ¿Qué mundo vamos a dejarles a nuestros hijos?, ¿Qué tipo de hijos vamos a dejarles al mundo?, nos devela que a pesar que se ha progresado en cuanto a la tecnología, avances en la ciencia , condiciones de vida y en lo laboral, esto mismo ha hecho que las personas estemos insertas en una vorágine de consumismo e individualismo, que a la postre ha significado que el planeta se resienta con estos progresos ya que para lograr estos objetivos se ha destruido en todos los sentidos "Hemos comprometido nuestro futuro dilapidando el presente"

Que si bien es cierto la llegada de un hijo puede ser un paréntesis en esta vorágine cotidiana, en forma inconsciente los llevamos de la mano a seguir el mismo camino, al entregarles un sinfín de "satisfacciones", como por ejemplo la tecnología, que si bien es cierto es un avance en el siglo XXI, también los exponemos a patologías de distintas índoles, una invitación al individualismo en donde el tener sobrepasa el ser.

Hace referencia a que la familia es un pilar importante en la formación del sujeto, sin embargo hay una crisis de autoridad de los padres a los hijos, que también habido un cambio significativo en la sociedad ya que ahora generalmente no se sigue con el patrón de estar destinado a seguir la tradición de la familia (papá médico, hijo médico), por el contrario, la vía que se está encaminando es permitirles que se desarrollen y ser ellos mismos.

Que la educación es importante, que hay que conectarlos con la cultura en todos sus aspectos, que sean personas sociables , sacarlos del computador, ofrecerles otros espacios, alternativas para su desarrollo y que entre otras cosas no formen parte de un ser individualista.

Se espera que en un futuro próximo sean actores activos, realizando una intervención integrada para concretar día a día las condiciones propicias para que asuman la continuidad y la renovación del mundo.

NEUROCIENCIA COGNITIVA

Teniendo en cuenta, la importancia de la Neurociencia Cognitiva en el proceso integral del ser, como un todo, cerebro, emociones, acciones, ésta cumple un papel fundamental en el proceso Enseñanza Aprendizaje, importante en el periodo crítico del desarrollo cerebral, la que se centra en los primeros años de vida. los que generan las bases para las procesos mentales. A partir de esa premisa, el autor devela la importancia de incorporar en el currículum básico y en los estudios avanzados, los conocimientos generados por la Neurobiología del Desarrollo y las Ciencias Cognitiva, tanto en los Neurobiólogos como en los Docentes, estos aporte , serían indispensables para comprender y aplicar con conocimientos claros, los procesos de aprendizaje de los alumnos, potenciar las capacidades naturales de aprender y desarrollar en ellos las habilidades básicas de pensamiento-

Factores ambientales favorables, estímulos emocionales, visuales, afectivos, verbales, auditivos motores, genéticos, culturales, nutricionales y fundamentalmente el apego con la madre, inciden fundamentalmente en proceso del desarrollo del cerebro ya que conducen el proceso de formación de conexiones neuronales, que a la postre van a permitir un aprendizaje normal.

El desarrollo del lenguaje , se produce durante los primeros años de vida, en donde se organizan los circuitos neuronales responsables del Cerebro- Lenguaje y constituye la base del proceso Enseñanza - Aprendizaje, involucrando, áreas visuales, emocionales, motoras, auditivas, lenguaje de los padres y nivel sociocultural presente en el hábitat, el lenguaje es fundamental para la Comprensión Cognitiva.

La estimulación y el entorno enriquecido, permite la formación de la arquitectura

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