Susana barco resumen del texto, el estado actual y pedagogía y didáctica
Enviado por iaraluz • 9 de Abril de 2019 • Tareas • 651 Palabras (3 Páginas) • 3.638 Visitas
Materia: Didáctica
Alumna :
Comisión A
TP: SUSANA BARCO
leer el texto "El estado actual de la Pedagogía y la Didáctica". de Susana Barco, les propongo:
* Elaborar una linea de tiempo en la cual se refleje el recorrido histórico que hace la autora.
* Identificar las características del campo de la Didáctica hoy y que fueron parte de ella desde sus orígenes.
* La autora hace referencia al objeto de estudio de la Didáctica y se refiere a la clase escolar como "ese desconocido acontecer
Cotidiano". ¿Que quiere decir y por qué?
* Elaborar una linea de tiempo en la cual se refleje el recorrido histórico que hace la autora.
El siglo XVI Marca el surgimiento de la escuela pública con las primeras normativas didácticas.
LA DIDÁCTICA surge ligada al desarrollo de la escuela pública y casi como una demanda de ella.
Es necesario que existan maestros que atiendan a un sin número de alumnos que sepan que y como enseñarles que puedan examinarlos.
SigloXVIII
Comenio se ubica en un lugar preferencial de la historia ya que su obra se erige como representativa del siglo XVIII, por que expresa con claridad los intereses y propósitos de una burguesía en continuo ascenso. Comenio fue el padre de la didáctica.
El siglo VXIII Rousseau provoca una discontinuidad respecto a los planteos de Comenio.
Siglo XIX la ilustración perfecta de las palabras de comenio.
El siglo XX Aparecen textos de la didáctica que se refieren al como hacer.
Década del 60 se han preocupado por el aula y la clase que ya es un objeto de estudio. La enseñanza no es pura inspiración debe ser planificada de alguna forma, se debe disponer de recursos. Entre las urgencias de lo cotidiano y las demoras de construcción teórica esta el docente.
Década del 80 se analizo la función docente Como practico reflexivo a la recreación de la cultura a la educación y el trabajo, a la diversidad, al desarrollo comunitario al currículum, al papel del alumno, a la forma del proceso de los recursos técnicos.
Década del 90 se abandona la universalización del método, pero existe un acuerdo en desarrollar criterios de acción fundamentados en razones teóricas, prácticas o éticas para dar respuesta a la problemática docente.
* Identificar las características del campo de la Didáctica hoy y que fueron parte de ella desde sus orígenes.
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