Sistema oseo. Fundamento Teórico
Enviado por Paula Jara • 17 de Diciembre de 2023 • Biografías • 1.386 Palabras (6 Páginas) • 57 Visitas
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[pic 3] | TRABAJO COLABORATIVO |
Nivel: | BGU | Área: | CIENCIAS NATURALES | Asignatura: | BIOLOGÍA | Año Lectivo |
Curso/Año EGB: | TERCERO | GRUPOS/PARALELOS | A, B, C | TRIMESTRE: | 2 | 2023-2024 |
DOCENTE: | DRA. ALEXANDRA SARMIENTO R. |
SISTEMA OSEO
Fundamento Teórico:
Las lesiones de los huesos, articulaciones y músculos ocurren con frecuencia. Estas son dolorosas, pero raramente mortales; pero si son atendidas inadecuadamente pueden causar problemas serios e incluso dejar incapacitada a la víctima. Las principales lesiones que afectan a los huesos, tendones, ligamentos, músculos y articulaciones son: fracturas, esguinces, luxaciones, calambres y desgarros.
Recursos
- Hoja enviada por la maestra
- Internet
- Computadora
- Plataforma institucional
Proceso
- Se dividirá la clase en grupos de 4 o 5 personas, los mismos que serán de manera libre quienes recogerán información acerca de “Primeros Auxilios en el Sistema Óseo”, según los temas abajo expuestos, los mismos que procederán a la puesta en común de la información encontrada mediante realización de los procedimientos entre las estudiantes de cada grupo según el tema que se les designe, cada grupo deberá ahondar en cada tema designado.
- Realizaran una puesta en común de la información encontrada mediante exposición en Power Point o cualquier otro recurso digital de su preferencia, para esta exposición se deberá tomar en cuenta que las diapositivas deben servir para guiarnos en el tema, y no deberán contener información teórica de la materia.
- Cada grupo tendrá una coordinadora, que elegido por el grupo, ésta persona será la encargada de coordinar y de evaluar a sus compañeras la responsabilidad en la creación de las diapositivas para la exposición. LAS EXPOSICIONES DEBEN SER MUY CONCISAS.
- Para su exposición deberán también apoyarse mediante videos a su elección cuyo tiempo no sobrepase los 3 minutos
- Para su exposición deberán también apoyarse con elementos según el tema como, por ejemplo, tablillas, collarines, vendas de yeso, vendajes elásticos, etc., dependiendo de qué maniobras se realicen según el caso, dichas maniobras deberán ser realizadas entre las integrantes del grupo durante la exposición de su tema.
- La organización del trabajo se realizará en las horas de clases asignadas según el cronograma de trabajo que encuentran en la plataforma MOODLE
- Cada presentación debe contener:
- Caratula: con los datos de la institución, docente y estudiantes
- Índice
- Objetivo de la presentación
- Investigación del tema
- Video
- Conclusión
- Referencias Bibliográficas – CON NORMAS APA
- Las diapositivas deberán terminar durante las horas de clases asignadas y deberán subidas a la plataforma institucional https://salesianas.academi-cloud.net/
- Para realizar el trabajo de investigación pueden guiarse en los siguientes recursos digitales:
- http://www.cucs.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/manual_primeros_auxilios_2017.pdf
- https://www.unileon.es/intranet/prevencion/PrimerosAuxiliosAsepeyo.pdf
- https://www.insst.es/documents/94886/327064/ntp_546.pdf/e2ad5ffa-fd10-476c-acc4-2d1bc3d82389
- http://www.ebd.csic.es/documents/692503/692653/Manual+Primeros+Auxilios/47783263-c4d4-4543-bea4-380a0d4d9cd1?version=1.1
- https://profex.educarex.es/profex/Ficheros/RiesgosLaborales/Guia_Primeros_Auxilios.pdf
- https://es.calameo.com/read/000425287def3cbf2263e
O pueden realizar la investigación en paginas web de su preferencia a través de los buscadores académicos:
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- CADA GRUPO DEBERÁ REALIZAR UNA ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN PARA SUS COMPAÑERAS, QUE SERÁ A MANERA DE JUEGO Y SE REALIZARÁ LUEGO DE CADA EXPOSICIÓN.
- Las exposiciones serán en orden de grupo, según el cronograma de actividades.
Evaluación
La evaluación se realizará a través de la siguiente rúbrica:
PUNTAJE CRITERIO | 3 | 2 | 1 | 0 |
Colaboración con su equipo | Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Procura la unión del equipo trabajando colaborativamente con todos. | Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo. | A veces comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo y causa problemas. | Casi nunca escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente causa problemas y no es un buen miembro del grupo. |
Contribución al equipo | Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el equipo. | Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo. | Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo. | Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo. |
Atención | Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer y al concluir lo que le corresponde se encuentra atento para apoyar a sus compañeros. | La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Los demás miembros del equipo pueden contar con esta persona. | Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo. | Rara vez se enfoca en el trabajo. Deja que otros hagan el trabajo. |
Portada y título de la presentación | La portada y título se ajustan muy bien a los contenidos de la presentación (nombres de las integrantes, nombre de la institución). El título es sugerente y muy creativo. | La portada y el título se ajustan bien a los contenidos de la presentación (nombres de las integrantes, nombre de la institución). El título es atractivo. | La portada y el título se ajustan suficientemente al contenido de la presentación. | La portada y el título no se ajustan a los contenidos de la presentación. |
Índice de la presentación | En el índice aparecen muy bien reflejados todos los apartados del tema investigado. | En el índice aparecen bien reflejados los apartados del tema investigado. | En el índice aparecen los apartados suficientes del tema investigado. | En el índice no aparecen los aspectos principales del tema investigado. |
Información de la presentación | Aparece muy ordenada, es coherente. Existe una gran relación entre texto e imagen. | Aparece ordenada y, en su mayoría es coherente. Casi siempre existe relación entre el texto y la imagen. | Es suficientemente ordenada y coherente. Algunas veces, no existe relación entre el texto y la imagen. | En muchos casos es desordenada e incoherente. y no hay relación entre imagen y texto. |
Nivel lingüístico | Es muy apropiado para explicar a los compañeros. | La mayoría de las veces es apropiado para explicar a los compañeros. | Algunas veces, es apropiado para explicar a los compañeros, y otra no. | La mayoría de las veces es inapropiado para ser entendido por los compañeros |
Otros recursos | A lo largo de la presentación, aparecen imágenes, direcciones de Internet (3-4) y vídeos relacionados con el tema (3) | En la mayoría de la presentación, aparecen imágenes, direcciones de Internet (2-1) y vídeos relacionados con el tema (2) | En parte de la presentación, aparecen imágenes, direcciones de Internet (1) y vídeos relacionados con el tema (1) | Presentación pobre en imágenes, y sin direcciones de Internet ni vídeos. Si aparecen, no tienen que ver con el tema. |
Ortografía | No existen errores ortográficos. | La ortografía es buena. Falta algún acento. | La ortografía es suficiente pero existen dos faltas de ortografía. | Existen importantes fallos ortográficos. |
Creatividad | Presenta el documento original e innovador. | Presenta un documento algo innovador y armónico. | Presenta un documento poco original | Presenta un documento nada innovador |
Citas y referencias bibliográficas | Incluye más de 4 citas y referencias de fuentes académicas y no académicas. | Incluye 3 citas y referencias de fuentes académicas y no académicas. | Incluye 2 citas y referencias de fuentes académicas y no académicas. | Incluye 1 cita y referencias de fuentes académicas y no académicas. |
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