Ben X Analisis

1. ¿Qué síntomas padece el protagonista?

El protagonista de la película de BenX, padece alucinaciones, ideas delirantes, paranoias, rasgos antisociales, alucinaciones, comportamientos catatónicos, aislamiento social, síntomas negativos como aplanamiento afectivo….

2. ¿Hasta qué punto los videojuegos cobran importancia en la vida de Ben?

Los videojuegos se convierten en un mundo paralelo para Ben, un lugar donde aislarse y refugiarse de los problemas cotidianos de la realidad. Mediante los videojuegos, consigue tener contacto con el mundo exterior y los que le rodean, a los cuales los va convirtiendo en unos personajes más del juego. Su aliada en el videojuego, lo es realmente, en la realidad y aunque intente ayudarle, finalmente no podrá.

3. ¿Qué factores protectores rodean a Ben?

Como factores protectores, podemos destacar en primer lugar a su madre, que intenta comprenderlo, aunque no tiene mucho apoyo profesional para entender qué le sucede a su hijo. Le muestra un apoyo incondicional y afecto.

Scarlite, también forma parte de su círculo protector y es una especie de amiga que toma del juego y la transporta a la realidad, encontrando en ella apoyo y complicidad.

Por otra parte, el profesor que intenta empatizar con él y ofrecerle apoyo y resguardo frente al resto de compañeros de la clase que se burlan de él.

Su amigo del colegio, también forma una pequeña parte del círculo de confianza de Ben, pues le acepta tal y como es.

Su hermano pequeño, al cual Ben intenta proteger aún a pesar de su enfermedad e intenta mantenerlo en la realidad.

4. ¿Qué pautas de intervención serían necesarias para integrar a Ben en el aula?

Se debería realizar un trabajo conjunto entre los docentes y personal del colegio / instituto, ofreciendo información sobre sus características, para comprender mejor su modo de pensar y actuar. Empatizar más con él.

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También, trabajar con sus compañeros dándoles información sobre el problema de Ben, con el fin de entender el porqué de las conductas extrañas y ayudarle en su proceso integrativo.

Ofrecer una organización visual clara dentro del aula para que pudiera sentirse más cómodo y ubicarse correctamente.

Establecer una rutina diaria durante las clases y organizar su tiempo para reducir sus niveles de ansiedad.

Colocar un horario en un lugar visible para que pueda tener una planificación de lo que se hará durante el día. Hacerle comprender que las actividades en el aula tienen un tiempo de duración determinado, con inicio y fin.

No improvisar en exceso, para que no sienta inseguridad o se altere debido a que no entiende determinados cambios. Ofrecer instrucciones precisas y concretar con el fin de asegurarse que las entiende.

Realizar adaptaciones curriculares que le permitan alcanzar sus objetivos dentro del nivel en el que está siendo integrado.

Resaltar sus cualidades y obviar comportamientos negativos sin demasiada importancia, con el fin de afianzar su seguridad.

Estimularlo para que se comunique con el resto de la clase, de una forma apropiada, o bien mediante recursos visuales, si fuese necesario.

Evaluar los progresos que se observen, así como las dificultades durante su proceso de integración y hacer partícipes de ellos a los padres y resto de maestros con el fin de ir adpatando y personalizando su integración.

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