El Origen

La institución en la que estoy, si la vemos como una situación concreta puedo decir que nosotros trabajamos dos veces por mes, después del horario de clases hasta las 4 de la tarde con el objetivo de exponer a los demás compañeros, las formas de aplicar cada uno de los temas de las materias y ver las dificultades del grupo en las materias, de que manera las enfrentamos esas dificultades y como nos podemos reforzar como docentes, a pesar de ser de diferentes grados, para poder cumplir con el currículo y las habilidades y proyectos esperados en tiempo y forma.

A su vez vemos que cada tema que expuesto, se aplique de cierta manera al contexto del alumno y poder así desarrollar mejor las habilidades esperadas.

Como maestros, siempre encontraremos problemas con nuestro grupo de trabajo, esto puede implicar: alumnos, padres de familia, otros personales docentes o incluso el director, aquí es donde entra nuestra participación como mediador para resolver este tipo de problemas , es fundamental, ya que estamos en constante comunicación con los padres de familia y se le puede convencer de apoyar en la participación de algún evento escolar o de índole social como lo son las ceremonias gubernamentales del municipio en las que la escuela se hace presente y apoya en la realización de los eventos.

Cada quien en su salón, lleva un método de enseñanza diferente al de los demás compañeros, pero se debe estar en constante comunicación para apoyarse en la relación de los temas y el mejoramiento en el aprovechamiento escolar, no solo de un grupo, si no de toda la institución.

Todos los docentes que trabajamos en la institución debemos tener participación en la resolución de conflictos, ya que cada uno de nosotros, puede aportar ideas que permitan abordar estos problemas que se generan, de la manera mas adecuada para su resolución y trabajar de manera más amena en la institución.

Todo conocimiento que se ve dentro del aula, esta ligado con cada grado, es por ello que se busca trabajar cada contenido de manera gradual, dependiendo el grado, y trabajamos como un equipo para ver los mismo contenidos y poder así reforzarnos entre todos, en las dificultades que se vayan presentando en la realización de estas actividades.

Un ejemplo muy claro en mi grupo de 3° es la implementación de las tablas de multiplicar como operaciones y en la realización de problemas cotidianos en su entorno, menos de la mitad del grupo no tienen la facilidad de aplicar el uso de las tablas para la realización de problemas matemáticos escritos u orales, en los cuales, ellos deben usar emplear las multiplicaciones para la resolución de los problemas, ya sea de manera mental o escrita.

Al comentar este problema que identifiqué, mis compañeros de trabajo me han aportado estrategias que me han sido de mucha ayuda para la erradicación de este problema, en las cuales también se involucran los padres para el reforzamiento en casa de esta materia.

El involucrar a mis compañeros en mi problema expuesto, no solo es de ayuda para mi, si no también para ellos, ya que ellos también presentan algo parecido pero en menor escala y que con el apoyo de nuevas estrategias han podido darle solución, si estas estrategias se ocupan desde grados anteriores, con menor complejidad y adaptándolas a las necesidades de los alumnos, cuando avancen a los siguientes grados, ya no presentaran esta dificultad.

Muchas de las veces, cuando eres nuevo en una institución, traes nuevas forma de trabajar e incluso tratas de apoyar a los demás compañeros y que ellos te apoyen de la misma manera, pero algunos no están sujetos al cambio o al trabajo colaborativo entre docentes.

Mi temor era este al entrar en esta institución, que me encontrara con maestros que no están todavía accesibles a ese tipo de

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