La música y sus elementos

[pic 1]NOMBRE: Eliane Rodríguez

MATERIA: Cultura física-Música A

FECHA: 29 de septiembre del 2020

Carl Orff y su metodología

El director de orquesta, educador musical y compositor alemán Carl Orff (1895-1982). Enmarcado en el interior de la corriente del neoclasicismo musical. Conocido por su obra “Carmina Burana”. Sus aportes se mantienen en alto por su metodología y por ser el creador de los actuales instrumentos de enseñanza musical para niños (Mejía, 2013)

Propone la ramificación de palabras sensibilizando así a los niños a los elementos más simples del ritmo, pulso y acento; las que rápidamente condicen a los niños a graficar el ritmo de las palabras simples. Este método otorga importancia relevante al ritmo, comprende y se caracteriza por la riqueza de recursos. Considerando a la rítmica como el inicio de la educación musical, teniendo como punto de partida las canciones de los niños y las rimas infantiles. La improvisación comienza con canciones-juegos de acuerdo al desarrollo de los niños (Magro, 2013)

Pretende enseñar los elementos musicales en su estado más primitivo, utilizando instrumentos que no requieren una técnica especial. El método está muy relacionado con el lenguaje, ya que los ritmos se trabajan muchas veces con palabras. De ahí se deduce que también las palabras se pueden trabajar con los ritmos, y por lo tanto encontraremos en este método una gran ayuda para el habla del niño. Se utiliza canciones populares entre los niños para que se obtenga una mayor acogida por parte de estos. El aspecto que más se desarrolla en este método es el movimiento corporal básico. (Abullejos, 2012) (Magro, 2013)

Como fundamentos pedagógicos utilizan canciones pentatónicas; dan gran importancia a la calidad y el color de los instrumentos, considerando la voz como instrumentos más importantes. Trabaja conjuntamente el ritmo con la palabra y el movimiento dando importancia a la lengua materna y a la palabra para introducir ritmos.

El cuerpo como instrumento musical, dotado de características tímbricas diversas. Permiten una educación del ritmo a través de movimiento del cuerpo. (Abullejos, 2012) (Mejía, 2013)

Orff combina la palabra para acceder y desarrollar el ritmo. Ante la dificultad del alumnado por entender y seguir el pulso de una frase, Orff utiliza ejemplos con los que trabaja vocabulario, entonación y distintas estructuras rítmicas. La mayoría de las melodías que aparecen en el método se basan en canciones populares de niños, infantiles y melodías de danza. Al principio utiliza recitados rítmicos con instrumentos corporales. Después entrarían en notación musical a través de escalas betónicas hasta llegar a la heptatónica. (Abullejos, 2012) (Mejía, 2013)

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